找规律教学设计与反思_找规律教学设计及反思

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《找规律》教学设计与反思

-------图形的排列规律

教学内容：

二年级下册人教版教科书P115。教学目标：

1、让学生通过观察、猜测、推理等活动发现现实生活中的图形是有规律排列的,会根据图形的排列规律，说、画、摆出图形。

2、通过让学生观察图形，找出规律，培养学生思维的有序性，提高了学生的观察、操作及归纳推理的能力。

3、通过让学生参与多种活动，培养学生的合作交流意识。

4、让学生感受到现实生活与数学的联系，培养学生发现和欣赏数学美、创造数学美的意识；

教学重点、难点：

学生通过观察、猜测等数学活动发现图形呈循环规律排列。教具学具：

多媒体课件, 正方形白纸，正方形白纸,正方形、三角形、五角星、圆形等学生纸片，水彩笔。

教学过程：

一、创设情境，复习旧知。

1、谈话：小朋友们在以前我们就已经学习了找规律的知识。

2、明明就运用了找规律的知识装扮了自己的房间，我们来看一看，你发现了哪些事物是有规律的。

3、师：聪聪看明明设计的这么好，也运用规律的知识装扮了自己的房间，并且邀请我们去参观。

4、揭示课题：我怎么一点也没有找到规律啊，你们发现了么？那么今天你们就帮助老师一起来找规律。（板书课题）

二、寻找规律，探索新知。

（一）构建新知。

12、小组学生合作探索，自主交流，找出这幅图的规律。

2、全班汇报。（引导学生说出观察的顺序。）㈠请学生说一说图案的规律。

（1）斜着看：颜色和图形一样，只是数量有变化。（从右上角到左下角）（2）横着看：第一横行第一个颜色和图形移到第二横行第四个其它依次往前推。第二、三、四横行照样。

（3）竖着看：第一竖行第一个颜色和图形移到第二竖行第四个其它依次往上推。第二、三、四竖行照样。

（4）整体看：第一横行和第一竖行的颜色和图形都一样，而且顺序也一样。其它横（竖）行颜色和图形都一样，只是顺序有所改变。

㈡请同学上来移一移图案，展示它动态的规律。让小组的四个同学带上四种不同颜色和形状的图形，让学生先摆出第一横行的顺序，在上一横行的基础上移动出第二、第三和第四横行。

㈢你们表现的真棒，咱们再来看看图案的运动。（课件显示：图案动态的循环规律。）

4、问：如果安安的墙面图案再摆一行，你们认为应怎样摆呢？学生动手摆一摆。

5、学生汇报，大家评一评。（展示学生摆的图案）

（二）巩固新知。

1、师：你们看，这个是陈陈帮好伙伴安安厨房设计的地面图案，里面也隐藏着一些规律，你能找出来吗？

2、请你仔细观察，同桌互相说一说其中的规律。

3、师：明明真粗心，其中的三个颜色漏画了，你能根据其中的规律帮明明补充完整吗？

4、演示学生填充的三种颜色，并说一说你是怎么想的？

三、知识应用，体验成功。

师：最后我们来看看聪聪的小天地卧室。你们看聪聪自己的卧室还没装饰好，小朋友们你们能用自己的所学帮聪聪完成吗？

（一）填充床单颜色。（1）展示聪聪床单的颜色。（课本例1的三组图案。）（2）小组合作交流。

① 说一说它的排列规律。

②与墙面图案比一比有什么相同点和不同点？（3）学生反馈。（相同点都是按一定顺序循环排列的。不同点在于排列的方式不一样。）

（4）学生动手画一画。

（二）摆出饰品图案。

（1）师：聪聪拿出各种图案的饰品别出心裁地摆出了一些规律，你们能发现吗？

（课件显示：）

（2）接下去聪聪会怎么摆呢？学生用学具动手摆一摆。（3）摆完后请学生汇报，说出规律。

（三）设计卧室窗帘图案。（1）师：聪聪家的窗帘的图案还没设计好，小朋友你们愿帮它完成设计吗？请你当一回设计师，在这块窗帘上设计出一些有规律的漂亮的图案。

（2）活动要求： A、请你们小组合作先规划出设计方案，再用贴或画的方

式合作完成B、设计的图案一定要有规律。（3）小组合作设计。（课件：播放音乐。）

（4）展示学生作品。说一说其中的规律。比一比哪小组设计的图案最有规律、最漂亮、美观。

四、课堂小结。

（1）说一说这节课你有什么收获？你学到了什么？

今天学的规律比以前学的规律更加复杂些，是一些动态的规律。看到的图案都是按照一定的顺序循环排列的。（2）说一说自己今天这节课哪方面表现比较好，哪方面还不够，或说说对其它同学的评价。

【教学反思】

这节课采用了开放式的课堂教学模式。在本课教学中，学生的主体意识得到了充分的发挥，不断迸发创新的思维火花，热烈的气氛有利于学生的全面发展。

在整堂教学中，还存在诸多不足，现总结如下：

1、引入需要简洁点，比较相同和不同点。规律的生长点；在引入复习的时候没把握好，有一点牵强，交代不清楚。

2、新课主题教学没有太大必要操作，只让学生从不同角度充分说规律；老师要善于引导学生从不同角度说。另外，老师需要小结，梳理。地面循环展示等课件可以不用，因为太零碎。其中，在解决第二个例题补地面砖的时候，学生说缺什么补什么这个问题，如果遇到第五行该怎么说。这个环节作了安排，但是没有时间来处理。

3、主题部分过得太快，让小组汇报。有意识引导横看、竖看、斜看都用课件展示，循环即使连通。小组汇报环节不够。找循环规律怎么来的，让学生说清楚循环规律。

4、合作意识的培养：墙面问题4人合作不到位，人人应该有一份学具，自己摆，交流一下。教师教学生怎么说，交代仔细一点。汇报要有代表性，4人小组每人都说，人人动手，人人动口。

-------图形的排列规律

和什中心学校黄荣浸

《找规律》教学设计与反思