《我给江主席献花》教学设计(三课时)_我给江主席献花教案
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《我给江主席献花》教学设计（三课时）
【教学要求】
1、正确、流利有感情地朗读课文。
2、学会生字。
3、会用“秩序井然”、“爱抚”造句。能按照提供的段落大意给课文分段。
4、理解课文内容，激发学生爱戴江主席和热爱祖国的感情。【教学时间】三课时
第一课时
一、揭示课题。
1、出示课题：我给江主席献花。
2、质疑。
看到课文题目后，你想知道什么？
（课文里的“我”指的是谁？“我”在什么时候，什么地方给江主席献花？）
二、初读课文
1、读顺课文（1）出示要求。
①自由读课文，边读边画出本课的生字词及难读的句子。②读准生字字音，读通每一句话。（2）学生按要求自读课文，教师巡视。（3）检查自学情况。A、抽读词语。
B、检查长句子的朗读情况。出示：
香港特别行政区/首任行政长官/董建华伯伯/就站在我的身旁。
我/就像一个失散多年的孩子/重又回到了母亲的怀抱，顿时感到/一股暖流流遍全身。
检查长句子的朗读情况。
边读边相机指导停顿方法，并标出停顿符号。
2、初步感知课文内容。/ 5
（1）自由轻声读课文，边读边思考各自然段的意思。（2）通读全文，边读边思考，课文主要告诉我们什么。
3、按照段落大意给课文分段。（1）出示段落大意：
①“我”和欢迎队伍在机场等待江主席。②“我”给江主席献花，感到非常幸福。③“我”忘不了这一天。（2）四人小组讨论分段方法。（3）大组交流意见。全文可分三段。第一段：1—7节。第二段：8—11节。第三段：12节。
三、作业：
正确、流利地朗读课文。
第二课时
一、细读第一段。
1、细读第1自然段。①了解大致内容。
自由读课文，读后说说事情发生在什么时间、什么地方、有什么人，当时天气怎样。
②理解重点词句，并用“秩序井然”造句。
指名说说当时欢迎的人心情怎样，并指出哪些词语最能表现人们的激动心情。
板书：兴高采烈，秩序井然。“秩序井然”在课文中是什么意思？
（本课指欢迎的队伍非常整齐，一点儿也不乱。）你能想象出当时欢迎队伍“秩序井然”的样子吗？
除了课文中这种场面可以说“秩序井然”还有哪些地方也可以用“秩序井然”/ 5
来形容？
练习用“秩序井然”造句。③指导朗读。
（怀着愉快的心情，用高兴的语气读）指名读，齐读。
2、细读第2自然段。
引导理解“又是„„又是„„”“竟”等词，体会“我的情感”。指导感情朗读。
3、细读第3—7自然段。①自由练读课文。②分角色朗读课文。
③指名说说这几个自然段告诉我们什么？
二、细读第二段。
1、学习第8自然段。①指名读课文。
读后回答这一自然段告诉我们什么？ ②重点理解词语。
引导想象欢迎队伍“沸腾”的情景。
引导体会“来了”后面的感叹号所包含的情感。③指导朗读。
指名读、自由读、齐读。
2、学习第9自然段。
①指名读课文，说说本段有几句话。
②引导学生用“本段先写„„又写„„最后写„„”的句式概括主要内容。③理解重点句子。
A、江主席一下飞机是怎样做的？说明他是一个怎样的人？（相机理解词语：频频、满面春风、稳健）B、人们是怎样欢迎江主席的？这说明了什么？ C、我为什么这样兴奋？/ 5
相机理解：洗刷、百年耻辱、元首、欣喜若狂 ④指导感情朗读。
自由读、指名读、分小组读。
3、学习第10自然段。
①指名读课文，说说这一段告诉了我们什么？ ②自学课文。
要求：自由练读，思考下面的问题，画出有关词语。
“我”给江主席献花时有哪些动作？“我”的神情怎样？这说明了什么？ 江主席是怎样对待“我”的？这说明江主席怎样？ ③理解重点词句。
A、结合检查自学情况，相机理解“问候”“情不自禁”“依偎”等词语。B、理解打比方的句子。
出示：我就像一个失散多年的孩子重又回到了母亲的怀抱，顿时，感到一股暖流流遍全身。
指名读上面的句子。
句中“失散多年的孩子”指的是谁？“母亲”指的是谁？谁能用自己的话说说这句话的意思？
（相机板书：热泪盈眶，情不自禁）④指导朗读。
师述：百年耻辱被洗刷了，香港这个游子又回到了母亲的怀抱，香港人民怎样不自豪？江主席是一个国家元首，他能这样对待献花的少年，课文中的“我”怎样不兴奋？让我们带着高兴、激动、自豪、幸福的心情练习朗读这段课文。
自由练读，指名朗读，师生共同评讲。
3、细读第三段。（1）学生自由练读课文。
（2）讨论；为什么“我”永远忘不了1997年6月30日这一天？（3）指导读课文。
三、作业。
第三课时/ 5
一、复习检查
1、说说下列词语意思。
兴高采烈、秩序井然、情不自禁、欣喜若狂
2、指名读课文。
二、总结课文。
1、齐读课文。
2、指名说说“我”给江主席献花的经过及课文所表现的作者内心的感情。板书：爱戴江主席、热爱祖国。
三、指导写字。
1、自学田字格的生字，注意它们的间架结构。
2、讨论生字的写法。
启、毯、序：半句围结构，注意确定字的重心。秩、伍、耻、狂：左右结构，左窄右宽。顾、频：左右结构，左右等宽。董：上下结构，上小下大。
四、作业。
1、用钢笔描红（文后作业2）
2、抄写词语。（文后作业3）
3、造句。„„秩序井然„„ „„爱抚„„ 板书：
我给江主席献花
等待 兴高采烈 秩序井然
（爱戴江主席 热爱祖国）献花 热泪盈眶 情不自禁/ 5
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5、我给江主席献花【教学目标】1．能正确、流利、有感情地朗读课文； 2．学会本课生字，理解生字组成的词语。3．会用“秩序井然”、“满面春风”造句，能按照提供的段 落大意给课文分段......
《我给江主席献花》第二课时教学设计教学目标：1.能正确、流利、有感情地朗读课文。2.抓住关键字词，入情入境地朗读，感受“我”及其他香港人民的激动。3.通过朗读，激发学生爱戴国......
