菜园里教学设计._菜园里教学设计

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《菜园里》教学设计

【教材分析】

《菜园里》是人教版义务教育课程标准实验教科书语文第一册的一篇看图归类识字，由五部分组成。第一部分是图画，展现菜园风光。图下安排了9个词语，都是蔬菜的名称。第三部分是短文，介绍了蔬菜的特点。最后两部分分别是要求认识的字和要求会写的字。本课图文对照，不仅让学生对菜园有一个整体的感受，同时帮助学生认识了一些蔬菜及其名称，还让学生形象地了解了蔬菜的一些特点。通过图帮助学生认识一些蔬菜及名称，通过儿歌帮助学生了解有关蔬菜的特点。

【教学目标】

1、认识14个生字，会写4个字。认识1种笔画卧勾和1个偏旁风字框。

2、能正确、流利地朗读课文。

3、认识一些蔬菜，了解它们的特点。【教学重点、难点】

认识表示蔬菜名称的汉字，了解有关蔬菜的特点，能正确、流利地朗读儿歌是本课教学的重点。识记生字，写好“心”字是难点。【教学准备】

1、准备蔬菜。

2、准备本课的9种蔬菜词语卡片。

3、多媒体课件。【教学时间】2课时

第一课时

【课时教学目标】

1、认识菜、园、豆、角、萝、卜、心七个生字，认识新笔画卧钩，会写生字“心”。

2、通过拼读音节读课文，朗读儿歌。

3、认识常见的一些蔬菜，知道它们的名字。

4、培养学生自主识字的乐趣，培养正确的审美意识，培养热爱祖国语言文字和大自然的思想感情。

【教学过程】

一、导入

1、今天老师给你们带来了几个小谜语，看谁最爱动脑筋。（学生抢答，老师出示相关图片并贴上学生已回答的蔬菜图和词卡）（1）红口袋，绿口袋，有人怕，有人爱。（辣椒）

（2）身穿紫衣裳，肉儿白又细，煮过后，衣儿肉儿都变色。（茄子）（3）圆圆脸儿像苹果，又酸又甜营养多，既能做菜吃，又可当水果。（西红柿）

2、刚才我们猜到了三种蔬菜，接着，老师还想和大家来玩摸一摸的游戏，袋子里是一种我们平时比较少见的蔬菜，你能猜出它是什么吗？ 卷心菜

3、这些蔬菜的家在哪里呢？（出示图片）（板书：菜园里）齐读，正音。“菜”是平舌音。

4、是呀,我们来到了菜园里，我们再一起叫叫他的名字吧！（读两遍）

5、学习生字“菜”、“园”：你是怎么记这两个生字宝宝的？（鼓励学生用自己喜欢的方式记住它们，提示记字方法，加一加，减一减，换一换，猜谜语，讲故事）如：

（1）“菜”：加一加——草字头+采

你还知道哪些草字头的字？（花、草、苹）草字头的字一般都是植物。（2）“园”：加一加“口＋元，这个方框像不像围着菜园四周的栅栏？

种着许多蔬菜的地方叫（）；种着许多果树的地方叫（）；你还知道什么园？（花园、公园、幼儿园、乐园、校园等）

6、说得真好，现在就让我们一起走进菜园里！

二、创设情景，认识蔬菜名称

1、结合插图认识蔬菜词语：

（1）那就让我们一起走进菜园吧！（点击出示菜园图）小朋友们看一看，菜园里都有哪些蔬菜？（贴剩下的蔬菜图和词卡到黑板）

[设计意图：出示插图，一方面以此为契机进行说话练习，另一方面，以图为凭借出示相应的蔬菜词语，本课要认识的生字以红颜色突出。]（2）还有两种蔬菜已经被农民伯伯摘下来装到卡车上了，你瞧是什么？（课件出示白菜、豆角）

[设计意图：由于图上没有这两种蔬菜，这样处理既是对教材的二度开发，又比较符合情理。]

2、拼读蔬菜名字：

（1）菜园里有这么多新鲜蔬菜，我们来认识这些蔬菜的名称吧！（出示课件）翻开书94页，赶快借助汉语拼音自己读一读吧！（学生自由读）（2）谁来当小老师，提醒大家注意容易读错的字音？（提醒：提示:“萝卜”“茄子”读轻声，“心”前鼻音）

（3）让我们再来准确地把他们拼读一次吧。（齐读）

3、去拼音认读。

4、语言训练：

能不能选你喜欢的三样蔬菜，用“有„„有„„还有„„”句式说话（课件出示“菜园里有______，有________，还有________。”）

5、你最喜欢的蔬菜它有些什么特点，能告诉大家么？（出示儿歌中对应的句子）

三、认识生字。

1、过渡：我们一下子就认识了这么多蔬菜,它们名字里的生字宝宝也急着和大家见面呢！看！它们都跳出来了，这些生字朋友，你们认识吗？我们一块来叫叫他们的名字吧！(课件出示“豆、角、萝、卜、心”，齐读生字)

2、我们以前都学过什么记字方法呢？（加一加，减一减，换一换，猜谜语，讲故事„„）谁能想办法记住这些生字宝宝的样子？在四人小组里说一说吧。

3、汇报。例如：

豆：“豆”字中间有个“口”字。

字谜：一口吃掉小豆豆。

角：“角字头”+“用”就是“角”。

我在“5角钱”上面见过“角”字，这样我就把它记住了。心：“心”字里藏着一个小钩子，它躺在心字里面，像一个小朋友在做仰卧起坐。

联系生活，“开心”的“心”。

*学习写“心”。A、认识“卧钩”。

B、师板书，讲解书写要点：第一笔往左点，第二笔的卧钩是最关键的一笔，从横中线起笔，慢慢地往下躺，收笔是个小钩子，也在横中线上。第三笔点，第四笔也是点，这两笔点要对齐。C、学生书空。

D、先在田字格里描一描，再写一个完整的“心”。萝：加一加——草字头+罗 卜：加一加——竖加点就是卜

四、巩固生字 看菜单点菜。

（1）小朋友们今天认识的这些蔬菜朋友还能做成许多我们爱吃的菜肴呢！课件出示菜肴图片与菜名：白菜炒肉片、西红柿豆腐汤、红烧茄子、豆角炒牛肉、南瓜饼、萝卜烧排骨。（没学过的生字注上拼音）

（2）请小朋友先读读这些菜名，说说你看爱吃哪几道菜？（指名说）（3）看来这些美味的菜肴小朋友都喜欢，咱们再一齐来叫叫它们的名字。（生齐读菜肴名）

（4）其实我们要经常吃不同的蔬菜，因为蔬菜里边有我们人体需要的多种维生素，这些可都是确保我们身体健康的营养素呢！我们平时可不能偏食哦！

五、再读儿歌

1、生字宝宝们根据刚才同学们说的蔬菜的特点编了一首介绍自己特点的儿歌呢，打开书95页，听老师来读一读。（师范读儿歌）

2、你们想读吗？那好好去读读吧。（生自由读）

3、指四名学生分别读，正音重点指导“萝卜地下捉迷藏”

4、拍手齐读儿歌：一边拍手一边念儿歌。

六、小结：

今天我们在菜园里认识了那么多的蔬菜，它们各有各的特点，这首非常有趣的儿歌把蔬菜的这些特点写了出来，我们回家后和妈妈一起上菜市场找找这些蔬菜的特点好不好？找到了它们的特点我们才能更好的帮助农民伯伯收菜，下节课，我们就看看哪个小朋友了解的特点多，评他做“收菜小能手”。

【板书设计】

3、菜园里

茄子卡 辣椒卡 黄瓜卡（“心”字田字格）豆角卡 萝卜卡 南瓜卡（“卜”字田字格）白菜卡 卷心菜卡 西红柿卡