制做沙盘教学设计_做沙盘教学设计

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《制做沙盘》教学设计

教学目标：

1．能根据自己的设计画出平面示意图；能在沙盘上摆出自己设计方案的各种设施的位置；会制定简单的活动计划。

2．能与小组同学有效地进行分工合作；能与其他小组交流评价活动结果，并分析成败的原因。

3．能用沙盘的形式展示自己设计的方法，说出自己设计时需要考虑的因素。材料准备：

学生课前自由分组，分头搜集、整理做沙盘的材料；每组准备一分；工具每组一套。

教学重点、难点：

与小组同学有效地进行分工合作；能与其他小组交流评价活动结果，并分析成败的原因。课时安排：

用2课时。教学过程：

一、做校园沙盘模型 活动目标：

1．会制定简单的活动计划。

2．能画出自己所做设计的平面图，并能根据平面图制作沙盘模型。3．能描述沙盘中各个模型的相对位置。

4．愿意与其他同学分工合作制作沙盘模型；能与其他同学交流自己制作的体会并对沙盘进行公正评价；能用自己的话说出探究活动的各个环节和过程。实施过程：

让学生在课前对所要设计的地方进行实地观测，画一张该区域的布局平面图，为课上制作沙盘模型做准备。教师指导学生画平面图要确定方向、参照物、注意主要建筑物之间的距离，并按一定比例在平面图中表示出来，同时利用一些材料按一定比例折、粘出校园沙盘中的主要建筑物，并搜集材料为所设计的沙盘内的植物或其他事物做准备。

1．由于在上科学课时已经见过沙盘，所以这节课的主要要向学生展示的是沙盘是如何制作的，并接触其他领域的沙盘制作。学生对制作其他领域的沙盘有了一个初步的了解之后才能开展下一步的活动：根据课前画出的平面图，选择材料，合理分工，动手制作沙盘模型。2．制作过程中，学生要通过讨论、摆弄模型、标记等活动，自己在沙盘上建造自己设计的各种模型，自己解决各种复杂的布局等问题，并在这一过程中经受语言思维等多种锻炼。此时教师不需干预学生的活动。

3．制作完毕，鼓励学生开展在各且之间进行对比，看哪一组做的最形象、最准确。形象方面侧重沙盘中一些建筑物比例、形状、大小等，准确方面侧重平面图的准确，涉及沙盘中物体间的距离、摆放位置等。通过这一过程，学生会对确定物体的位置、画地图等有一个更为明确的认识，并意识到位置确定得不准、地图画得不准确、比例不合适、制作不细心等原因都会影响制作的准确性。通过以上的一系列活动，学生一定会有许多的体会和感受，小组间进行交流，一方面锻炼学生的语言表达能力；另一方面使学生间互相学习，共同提高。也可以让学生做社区或村庄的沙盘。拓展知识

沙盘能将两军对垒的场景惟妙惟肖地搬进了“中军帐”。沙盘的家族现在已经焕然一新。

传统沙盘、电子沙盘、激光沙盘等沙盘在现代的战争中已大派用场。