《和时间赛跑》教学设计_和时间赛跑的教学设计
《和时间赛跑》教学设计由刀豆文库小编整理，希望给你工作、学习、生活带来方便，猜你可能喜欢“和时间赛跑的教学设计”。
《和时间赛跑》教学设计
长垣县赵堤镇邓楼中心小学高艳伟
教学要求：
1、掌握生字。
2、有感情地朗读课文，把握文章的主要内容。
3、联系上下文和生活经验，理解重点词句的意思，体会时间的意义，形成珍惜时的价值观念和情感态度。
4、搜集和理解有关的时间名言、谚语。
教学重、难点：
1、理解课文内容，认识时间的宝贵。
2、理解关键句子。
课时划分：一课时。
教学过程：
一、谈话导入
师：同学们，有缘和大家相聚，为大家带来了一首好听的歌曲，请大家欣赏。听一听歌里唱的是什么？（播放《时间像小马车》）
（生答，师引到时间上。）
师：同学们，对时间，你有什么看法呢？你们都知道哪些有关时间的名言?（生自由表达）
师：同学们，时间是摸不着，也看不到的，但又是时时存在的，并且一去不复返。台湾著名作家林清玄小时候，他外祖母去世了，整天沉浸在悲痛之中，无法自拔。宝贵的时间就这样一天天白白浪费过去了。可是后来，他却又和时 1
间赛跑。你们想知道这是怎么回事吗？这节课就请大家和老师一起走进林清玄的《和时间赛跑》（板书课题）
二、初读课文，整体感知
师：请同学们用自己喜欢的方式读课文，把字音读准，把句子读通顺，读后交流：课文的主要内容是什么？
（生自由读书）
师：课文主要写了什么内容？老师来降低点难度，（出示幻灯片）谁能根据老师的提示来概括一下？
（生说，师相机指导。）
三、再次读书，质疑问难
师：作者听了爸爸的话，开始和时间赛跑，爸爸到底说了什么重要的话，请同学们默读课文，把它找出来。
（生读书找句子，然后师生交流，出示幻灯片，齐读）
师：这段话中爸爸最想告诉“我”的是哪句话？
（生找，汇报）
师：爸爸为了要“我”明白这句话，举了几个事例来证明，再读一读这段话，看看爸爸举了那几个事例？
（师生交流，出示幻灯片）
师：所有这些事例都是为了让作者明白这句话（出示幻灯片），同学们，你们明白这句话的含义了吗？现在我来考考咱们大家：在我们的生活中还有那些事物过去了就永远不能回来了？
（师生交流，师可降低难度，先举例引导）
师：现在请同学们观看一组照片，（出示幻灯片）这是一个叫大萌子的女孩和她爸爸的合影，照片记录了大萌子从一岁到三十岁的成长历程。看了这组照片，你有什么感受？
（生自由发表言论）
师：谈到这，我想让大家听一首歌曲，这首歌就是在今年的春节联欢晚会上伴随着这组照片一同呈现的，当时感动了好多人。请大家聆听。（播放《时间都去哪了》）
师：是啊，时间都去哪了？我国著名作家朱自清在他的《匆匆》一文中这样写着（出示幻灯片，生读）
师：孩子们，在生活中，你们的时间又是怎样过去的？
（生自由发表言论）
师：我们的时间就这样飞快的流逝，我们该怎么做呢？
（生自由发表言论）
师：同样的，文中的作者听了爸爸的话，也明白了时间一去不复返，时间的宝贵，他决定和时间赛跑。他是怎样和时间赛跑的呢？请同学们自由读8-10自然段，然后回答。
（生读，后汇报）
师：和太阳赛跑的结果是什么？（生答）师板书“赢”并指导朗读。师：作者不但和太阳赛跑，他还——（和西北风比快），有时——（生答）师：一个暑假的作业，十天就做完了。一个暑假60天，那等于赢得了多长时间？（50天）三年级做五年级的作业，他就又赢得了两年时间。他还会利用这两年时间做更多有意义的事。
师：孩子们，如果是你们，你们把赢来的时间最想做哪些事情呢？（师生交流，师相机板书。如：健康、快乐......）
师：孩子们，作者也和我们一样，他说过：（出示幻灯片：童年养成的和时间赛跑的习惯，在后来的几十年里使我受益不浅。）
师：受益不浅是什么意思呢？
（生答）
师：我们一起来看看作者是怎样的受益不浅。
（出示幻灯片：林清玄资料）
师：多了不起的一个人啊！他之所以取得这么多的成就，就是因为他明白这句话（出示幻灯片：我知道......）
理解这句话，总结“和时间赛跑”其实就是节约时间，就能延长生命。并板书：节约时间------延长生命
师：林清玄并没有满足自己的成就，他说：（出示幻灯片：我，要不断地和时间赛跑！不断穿过泥泞的田路，看着远处的光明。）生齐读
师解释“泥泞的田路”，“远处的光明”
师：孩子们，我们要不要像林清玄那样不断地和时间赛跑？(生答)那就大声地告诉我们身边的同学和老师吧！（生齐读）
四、总结全文
同学们，学习了《和时间赛跑》，我们知道“和时间赛跑”其实就是珍惜时间、就是节约时间，节约了时间我们可以做很多事情，也就等于延长了生命。现在老师送给大家一句话：“完成工作的方法就爱惜每一分钟。” 所以，我们一定要做时间里的主人，要和时间赛跑！
五、板书设计
和时间赛跑
赢
快乐健康知识节省时间延长生命
