《长城》教学设计_长城完整教学设计

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《长城》教学设计

陕西省镇巴县青水镇中心小学 唐龙全

一、教案背景：

1、科目：小学语文

2、课前准备：

（1）学生准备：收集有关长城的图片、故事传说等方面的资料。（2）教师准备：谭晶MV《长城》、北京八达岭长城风光欣赏、纪录片《大秦王朝：修筑万里长城》、电影片段《孟姜女哭长城》、董文华MV《长城长》

二、教学课题：《长城》 教学目标：

1、知识目标：认识８个生字，会写１３个生字，正确读写“盘旋、城砖、城墙、屯兵”等词语。结合图画和课文内容理解“崇山峻岭、蜿蜒盘旋、气魄雄伟”等词语的意思。

2、能力目标：培养借助声像理解课文内容的能力，提高学生的语文素质，重视观察和思维及听说读写的有机结合。

3、情感目标：通过观察、有感情朗读和对课文内容的理解，感受长城的雄伟气势和高大坚固，培养学生的民族自豪感和对祖国的热爱之情。

三、教材分析

本组教材以“我国的世界遗产”为专题，引领学生了解中国的“世界遗产”，感受中华文化的魅力。长城是中华民族的象征，是华夏儿女的骄傲。这篇课文作为引领学生开始中国的“世界遗产”之旅的第一扇窗口，课文不但表现了长城的高大坚固与雄伟壮观，还赞美了我国古代劳动人民的勤劳和智慧，抒发了作者的民族自豪感和对祖国的热爱之情。

课文共有四个自然段，第一自然段配有一幅是气势磅礴的长城鸟瞰图，突出长城的“长”，这是远看长城；第二自然段配有一幅长城的近景，突出长城的“高大坚固”，学生可以更形象地感受长城的气势；第三自然段是由长城展开的联想，歌颂古代劳动人民的智慧和才干；第四自然段总结全文，指出长城在世界历史上的地位，赞美长城是“伟大的奇迹”。可以说，它不仅是一篇状物类的文章，更像一首动人心魄的中华历史文化的赞美诗。

四、教学方法：

凭借本课教材特点、教学重难点，联系学生的实际情况，本课主要采用的教学方法如下：情境教学法、合作学习法，以读代讲法，做到讲与读结合，扶与放结合，充分发挥了教师的主导作用和学生的主体作用，创设一种愉悦民主的教学气氛，使学生成为教学的着眼点和落脚点，培养了学生良好的思维品质。

五、教学过程设计

（一）、影音再现，激情导入 1.播放谭晶歌曲《长城》，（百度搜索http://www.daodoc.com/）

5、有感情朗读：

多少劳动人民的血汗和智慧，才凝结成这前不见头、后不见尾的万里长城。

（四）、总结全文，激发学生的民族自豪感

1、齐读最后一段后，小组讨论：为什么说长城是世界历史上的伟大奇迹？

2、出示：国际名人对长城的赞誉之词（百度搜索http://zhidao.baidu.com/）

指导学生有感情的朗读，再一次激发学生的民族自豪感和爱国热情。

3、欣赏歌曲《长城长》（百度搜索http://v.youku.com/）

（五）课外拓展：

让我们来当导游来介绍一下长城好吗？为长城写一写导游词。

五、教学评价设计

《长城》这课主要是让学生了解长城是世界文化遗产，体会我国古代劳动人民的伟大，激发学生的民族自豪感。但我感觉到，长城对现在四年级的学生来说，在情感上，空间上还是有一定的距离的，所以在设计这一课的教学时，我把着力点放在拉近学生和文本之间的情感距离上，通过教学实践，我感觉到这种处理还是比较恰当的。课文重点介绍了长城的两个特点，远看像长龙，近看高大坚固。在让学生学习这两个特点时，我尝试先从图入手，再回到语言文字中咀嚼、品读。如学习长城的长时，我先让学生看图，谈感受，再抓住语言文字“一万三千多里、蜿蜒盘旋”等进行品读感悟。体会古代劳动人民的艰辛这一点与学生在情感上的距离是非常大的，如何让学生体会长城是我国古代劳动人民血汗和智慧的结晶，我先让学生读这一自然段，说说你体会最深的句子，然后抓住“抬”“陡峭”“无数”“两三千斤”等词语，启发学生运用已有的知识经验去体会，体会到古代劳动人民在没有火车没有汽车没有起重机的情况下，肩抬手扛着这巨大的条石在陡峭的山岭上劳动是多么艰难的事，从而体会劳动人民的伟大。