四年级语文综合实践活动《诗意八景》教学设计_语文综合实践活动教案
四年级语文综合实践活动《诗意八景》教学设计由刀豆文库小编整理，希望给你工作、学习、生活带来方便，猜你可能喜欢“语文综合实践活动教案”。
诗意八景
学习目标：
1、进行语言训练，学习从具体形象到凝练深刻的表达。
2、同景异诗，合作求新，培养学生在语文学习中的合作体现创新，共性中彰显个性。
3、搜集、欣赏、品析羊城新八景。贴近生活，从生活中提炼语文元素，将语文进入生活化进程。
4、借助现代科技，丰富语文学习媒介。
学习准备：
1、小组前往羊城新八景进行参观、了解。
2、学生整理相关的照片和资料。
学习过程：
一、猜一猜（游戏导入）：
呈现羊城新八景图片，进行“猜一猜”游戏。猜到的同学，试着用一句话概括该景观。板书：八景（培养学生的概括能力）
二、游一游：（口语交际）
1、星级导游：
学生打开电脑，进行小组合作的口语交际练习，即星级导游景观分层介绍。要求：一级按照先总后分的结构介绍景观；二级能加入移步换景的连接语；三级能将景观的特点，以及自己游览时的独特感受，借助相关的资料，进行交流。
全班汇报，进行“星级导游”的展示。
2、诗意导游：
学生打开电脑自己进行游戏，带领学生轻松进入诗情画意的境界。
湿地唱晚，自然天堂；科城锦绣，未来世界；荔湾胜景，人文风韵；古词留芳，岭南精髓；越秀风华，日新月异；云山叠翠，浓郁苍劲；珠水流光，溢彩纷呈；塔耀新城，浪漫之都。
（在游戏中不留痕迹的将学生进入一个诗意的课堂）
三、赏一赏：（诗歌创作）
过渡：刚才同学们介绍的羊城八景，语言生动又形象，而 且对仗相对整齐。你们知道这种语言凝练，讲出来就像唱歌一样的表达方式叫什么吗？
赏析写景诗歌：
过渡：自古诗人多爱美景，每每闲暇必游历于山水之间，咏叹出许多的美诗佳句。就让我们一起来欣赏下吧！自己可以美美的读一读。
学生自由打开网页读读自己喜欢的诗文，其中古体诗五首，现代诗三首，儿童诗两首。
（广泛的阅读，从量的积累，感性的冲击，从而为学生提供写诗的梯子）
3、从欣赏中提炼写诗的方法：抓住景观的特点，写出独特感受；语言精炼，高度概括。
4、老师现场就《山行》改编一首《游陈家祠》。
老师从图入手——用四字词语概括——逐渐勾勒出诗的轮廓——成品诗。
游陈家祠（中国）XX 慕名而来小路幽，青砖红瓦有家祠。雕梁画栋彩塑绝，古朴典雅砖雕妙。
（老师的平行诗，给孩子可模仿、可学习的蓝本，提供没难度、很轻松的诗歌创作的小坡度）
注：教师的诗重在好让学生上手，而非让孩子感觉高高在上，跳起来也遥不可及。
四、写一写：（布置写诗）
1、学生各自进行同景异诗的创作，同组同学提出修改意见，修改好通过网页的链接回复在班级网站的BBS专栏中。
2、小组选出优秀作品，全班汇报，展现学习成果。
（同景异诗的创作，有利于开阔孩子的视野，可以多元、多角度看待事物。修改是很多写作课的薄弱环节，应重视。）
五、唱一唱：（展示演唱）
请个别学生演奏音乐课上掌握的竖笛来演奏《小小少年》的乐曲，同学们各自试着将自己的诗歌合着音乐演唱。
（让孩子感受自己的成就，并模仿古人，吟诵自己的佳作。）
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