《盛世危机》教学设计_唐朝盛世教学设计
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《盛世危机》教学设计
一、教学目标：
知识与能力: 康乾盛世及其出现原因；闭关锁国政策的产生原因、表现及其影响；清朝社会危机的表现。
过程与方法: 通过比较明朝郑和下西洋和清朝外交政策的不同，分析其不同的影响；比较17、18世纪的中西方发展状况，认识近代中国遭到外来侵略的原因。
情感态度与价值观: 通过闭关锁国内容的学习，让学生明白：改革开放是建设有中国特色社会主义的必由之路。
二、教学重点：闭关锁国政策的产生原因、表现及其影响
三、教学难点：清朝由强盛走向衰落（内部危机）
四、教具：多媒体课件
五、教学要点:
一、康乾盛世
二、闭关锁国
1、闭关政策及其产生的原因
2、闭关政策的影响
三、社会危机
1、清朝由强盛走向衰落（内部危机）
2、西方资本主义处于上升阶段（外部危机）
六、特别关注:
1、闭关锁国的含义。
2、清朝前期统治者实行闭关政策的原因及其影响。
3、清朝由强盛走向衰落（内部危机）。
七、知识链接:
1、明朝郑和下西洋的举措，促进了中外友好交往，促进经济、文化交流，使自身经济也有很大发展。
2、西方国家，处于资本主义上升阶段，大机器生产，商品经济，处于领先地位。
八、教学教法: 采用阅读、分析、讨论、探究的方法进行教学。
九、基本作业：
清朝“闭关锁国”的政策对中国产生了怎样的影响？
十、教学流程
一、情景创设导入：
第19、20课，我们分别学习了清朝为巩固国家统一和捍卫领土完整所采取的相关措施，主要分为对内、对外两个方面，对外他们抗击西方殖民者的入侵、对
内加强对边疆地区的管辖，今天我们接着学习清朝的有关知识。（板书课题：盛世危机）
二、阅读与知识梳理、合作交流探究：
（一）康乾盛世
师：通过上节课的学习，我们知道这个盛世具体的指的是什么？ 生：康乾盛世
引导学生阅读第一目内容，教师提问：在阅读的同时，思考这样一个问题，清朝时为什么会出现“康乾盛世”的局面呢？
学生回答的主要内容：清前期，康熙帝、雍正帝、乾隆帝都积极吸收汉文化，勤于政事，奖励农桑，兴修水利等，出现了社会安定、经济繁荣、国力强盛的“康乾盛世”局面。
小组讨论：你能举些具体事例来说明康乾盛世在经济、政治、军事等方面的表现吗？
学生结合小字部分以及前两课学习的内容，回答问题时，教师边引导边（展示图片）。
师：在我国古代史上，还有哪些类似的盛世？复习旧知。学生根据以前学习的内容回答。（主要有贞观之治、开元盛世等）
师：根据这些盛世的共同特点，你认为衡量古代“盛世”的标准是什么？ 教师提示，学生回答。不要求答案的唯一。
（过渡）清朝出现康乾盛世局面后，是不是像唐代出现盛世那样鼓励对外交往呢？
生：没有。那么清朝采取了怎样的外交政策呢？我们继续往下学习，清政府闭关锁国的外交政策。
（二）闭关锁国
引导学生阅读第二目的内容。教师介绍闭关锁国的含义：“闭关”原指关闭城门，后引申为断绝往来；“锁国”指像锁门似的把国家关闭起来，不与外国交往。
“闭关锁国”是明清时期封建政府限制和禁止对外交通、贸易，拒绝和他国往来交流的政策。清朝时它得到了严厉的实行。（展示图片）
师：清朝统治者为什么要推行这种“闭关锁国”政策呢？
引导学生阅读卡通问答，教师指出：不仅如此，当时男耕女织、自给自足的自然经济结构所具的超稳定性，使人们无需同外界进行太多的交往、交流。
师：清朝“闭关锁国”的具体表现是什么？
学生回答的主要内容：控制外国商人来华贸易，又限制中国商民出海。
交流探究：你认为“闭关锁国”能御敌于国门之外吗？为什么？ 学生回答，畅所欲言，言之有理即可。
师：明朝时，政府派郑和7次下西洋，到达过南亚、阿拉伯，非洲等很多地区。而清朝时却实行海禁，政府要求“片板不准下海”。那么，这两种不同的对外政策会产生什么样的不同后果呢？
学生探究回答，教师引导、提示：
（明朝的政策，促进了中外友好交往，促进经济、文化交流，使自身经济也有很大发展；清朝的闭关政策，使中国与世隔绝，既看不到世界的变化，也未能适时地向西方学习先进的科学知识和先进的技术，使中国在世界上逐渐落伍了。）
师：联系我们现在的改革开放，如果中国不实行改革开放，关起门来自己搞建设，行不行？
学生自由发言。
师：刚才我们对明、清对外政策进行了对比，那么清朝“闭关锁国”的政策对中国产生了怎样的影响呢？
（过渡）这时期，清朝不仅采取闭关锁国的政策，同时，清朝统治腐败，赋税沉重，虽然表面是盛世局面，但暗地里危机四伏。
（三）社会危机
引导学生阅读第三目107页内容，师：请同学们思考这样一个问题，清朝的社会危机有哪些表现呢？
学生看书回答，教师出示图片。
师：这些都属于内部危机，那这时期外部有没有危机呢？具体有哪些危机呢？ 学生看书回答，教师出示图片。
三、释疑与知识巩固：
这节课我们的内容就这么多，请同学们看黑板，通过这节课的学习，你学到了哪些知识？
四、课外综合延伸：
以史为鉴：自从改革开放以来，我国得到迅猛的发展，也可以称作为“盛世”，请结合这节课的内容，联系我国当前对外开放的现实，想一想，“盛世危机”有没有我们现在可以借鉴的地方？
