教学设计纸的立体表现纸浮雕_纸的立体表现纸浮雕

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《纸的立体表现——纸浮雕》

教 学 设 计

鸡西市第三中学刘 淋 瑕

2006年4月

《纸的立体表现——纸浮雕》

教学设计

一、教学目标：

1.根据纸材的特性与技法，设计制作一个有立体感的、装饰性强的指浮雕作品。学会纸浮雕的制作方法：构思、画图、制作。练习纸浮雕的基本技法：刻、折、卷、组合等。

2．锻炼立体造型的能力，学会对形象的概括能力，体验纸浮雕装饰作品的美感。

3.通过欣赏纸浮雕作品，自己设计、制作纸浮雕作品，更加关注生活中有趣的形象与事物，感受生活与艺术的丰富多彩，在学习中提高学生创造的自信心。

二、教学重点：

纸浮雕的多种技法的介绍与应用。把立体构成的各种知识用通俗的语言进行讲解、渗透，并应用到纸浮雕创作中。

三、教学难点：

一方面是课前素材的收集，另一方面是纸浮雕的设计。

四、课前准备：

1.学生课前准备（1）工具：刻刀、剪子、胶水。

（2）材料：彩纸、各种包装纸、硬白纸、深色背板纸等。

2.教学用具：课件

五、教学过程设计：

（一）利用课件导入：

师：同学们请你说出图片上是什么？学生：浮雕、雕塑！

师：浮雕的材料有哪些？学生：石头、泥土、沙子、金属等！师：接下来我们再来看一组图片，请告诉我图片上是什么？学生：纸浮雕！教师出示自制的纸浮雕教具，再利用课件展示生活中的物象与纸浮雕作品，做出对比，由此引出纸浮雕和其他浮雕的共同点与不同点：都是立体的、都具有装饰性；纸浮雕的材料是各种各样的纸，有丰富的色彩和肌理效果，用纸做的浮雕更有装饰性和趣味性，纸浮雕造型概括、夸张、制作简便！

师：纸浮雕的有这么多的特点，既美观、制作又简便，那我们这节课就来学习纸浮雕的制作！

（二）技法探究： 学生的兴趣产生之后，就会迫不及待地想去尝试。这时教师因势利导和学生一起探讨！

师：同学们，你们知道这些作品是在怎样做的吗？学生回答是剪切的，有的回答是折的！

师：大家知道的很多，那么同学们想想纸浮雕的制作步骤是什么？请你概括的说一说！

学生：首先要设计形状，用笔画形，再用剪刀或刻刀进行剪！师：纸浮雕的一个特点是具有立体性，那么对于立体的部分怎么做呢？学生：对于立体的部分不只是剪，还要折，让立体的部分起来！

师：同学们回答的很好！我们现在就来学习纸浮雕的具体制作步骤！（演示课件以此激起学生的兴趣。）用课件演示技法：叠压法、切口推折法、还有各种自创的方法，让学生明白立体的地方不光是折，还得需要用圆规和针等工具划痕，推压等。学生对作品的技法有所了解，就有了想实践的欲望。

（三）学生实践：同学们！纸浮雕是不是很漂亮呀？你们也能做出这样的作品吗？一会同学们就开始动手制作你喜欢的形象，利用合适的材料，制作一个有立体感的富有情趣的纸浮雕。可以自己设计制作，也可以参照书上的图样进行添加、删减形成有趣的画面，可以自己自创方法，只要将形象制作成具有凸凹感的效果就可以！注意，教师在学生实践中针对有困难的学生可加以指导。

（四）师生评价：学生完成作品后，教师要给以鼓励，不能把制作技巧作为唯一的评价标准，应尊重和保护学生个性发挥，创作手段不要过分强调一致，使每个学生都有能力完成作业。然后分组或全班欣赏作品，鼓励一些同学介绍自己的作品。对于自己创造的新的技法可以介绍给同学。鼓励学生根据自己的特点，以后要创作出更好的作品，提高学习美术的兴趣和能力。

六、教案点评：教学效果还是令人满意的，本课的设计不是让学生在学习技法的前提下去创作，而是让学生在创作的欲望下去探究技法，另外，在制作方法上要求学生在原有技法的基础上可自创技法，这样就突破了一贯的传统方法，使学生有所创造有所发现。对于不同程度的学生来说都能用不同的方法来完成作品。在一定程度上促进了学生的学习热情，用自己的作品去装饰自己的家，让学生体会到成功的喜悦。