《日月潭》第一课时教学设计_日月潭第一课时教案

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《日月潭》第一课时教学设计

西邑镇中心小学 卓润莲

2015年3月20日

《日月潭》第一课时教学设计

西邑镇中心小学 卓润莲

教学目标

1．会认9个生字。

2．正确、流利、有感情地朗读课文，感受日月潭的形状美和风光美。

教学重点：

日月潭的位置、名字的由来和它的秀丽风光。教学难点：

激发学生对祖国宝岛台湾和祖国大好河山的热爱之情。教学准备： 生字卡片 课件 教学过程：

一、谈话质疑

师：孩子们，你们喜欢旅游吗？你去过哪些地方？

课件出示日月潭美景：今天我要带领大家去祖国的宝岛台湾游览，欣赏一下日月潭的秀丽风光。

二、初读课文，自学生字。

让学生自读课文，标出自然序号，划出生字词，借助《词语手册》学习会认的9个生字。

三、读文识字，感受日月潭的形状美、风光美。

1、同桌合作：读准字音，会认3个生字。找出日月潭在什么地方？划出描写日月潭名字由来的句子。

2、检查自学效果：引导学生认识3个生字。出示地图找到台湾岛，回忆“台湾岛 隔海峡 与大陆 是一家 ”激发学生爱国情感。品读名字的由来，抓住“弯弯的”“圆圆的”感受日月潭的形状美。

3、小组学习第三、四自然段 ⑴会认6个生字。

⑵找出课文描写日月潭不同时间、不同时间的景色美的语句，反复品读。

⑶通过有感情朗读体会日月潭风光美

谈话激趣：日月潭风光秀丽，景色宜人，它像一个爱美的小姑娘，在不同的时间，不同的天气换上不同的新装，呈现不同的景色。课文分别描述了日月潭什么时候的美景？（指名答：清晨、中午、下雨）

师：在这些不同的景色中，你最喜欢什么时候的景色呢？（指名说自己最喜欢的部分，学生先说哪一部分，就先学习哪一部分的课文。）

（一）清晨时的景色：薄薄的雾 晨星 点点灯光（隐约）

（二）中午时景色：太阳高照（清晰）

（三）下雨时的景色：蒙蒙细雨 仙境（朦胧）

四、拓展情境进行爱国教育

通过一个问题：日月潭很美，台湾还有很多美景，你们想亲自去看看吗？引导同学们：祖国统一是全中国人民的共同愿望。