《藏戏》教学设计_藏戏教学设计及反思

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《藏戏》教学设计

学习目标

1、读读记记“传奇、咆哮、旷野、吉祥、柔顺、象征、妖魔、恐怖、一无所有、哄堂大笑、能歌善舞、赞叹不已、身无分文、两面三刀、别无所求、随心所欲”等词语。

2、默读课文，了解藏戏的形成及其特色，体会传统戏剧艺术独特的魅力和丰富的文化内涵。

3、学习文章准确的说明和生动形象的描述，积累语言，领悟表达方法。

教学重难点：

了解藏戏的形成及其特色，体会传统戏剧艺术独特的魅力和丰富的文化内涵。学习文章准确的说明和生动形象的描述，积累语言，领悟表达方法。

课时安排：一课时

课前准备：

前置作业：（1）搜集五个地方剧种，朗读课文两遍。（2）理解：剧种 吞噬 开山鼻祖 两面三刀 不一而足 随心所欲（3）思考藏戏是怎么形成的，它有什么特色？（4）搜集关于藏戏的图片、音乐集文字资料。

教学过程

一、激发兴趣，导入新课。

不同的地方不仅有不同的节日风俗，还有独具特色的艺术样式。你知

道那些地方剧种？（学生会说出有京剧、安徽的黄梅戏，河南的豫剧，东北的二人转，还有山东的吕剧和我们淄博的五音戏等。）中国的民族戏曲历史悠久，种类繁多，有据可考的就有275个剧种。生活在我国西南部青藏高原上的藏族，他们创造的藏戏，是祖国百花艺苑中一个独具特色的剧种。藏戏艺术有600多年的历史，比誉为国粹的京剧还早400多年，被称为藏文化的“活化石”。今天就让我们走进《藏戏》，去了解它感受它的魅力吧！（让一名学生板书课题，点评后全班练写一遍）

二、检查朗读，交流词语。

1、教师和学生接读课文、开火车读。

2、在读中提问要求理解的词语。

三、了解藏戏的特点，感受藏戏魅力和文化内涵

1、小组合作探讨：藏戏的特点是什么？

①“面具”的特点及作用。

②舞台简朴；

③剧情靠解说、说唱来描述；

④开场、正戏、结尾固定的程式；

⑤唱腔、动作丰富多彩；演出时间长等。

2、交流汇报

3、交流搜集到的藏戏资料

4、感情朗读，感受藏戏独特魅力和文化内涵

四、了解藏戏的传奇故事，感受藏戏魅力和文化内涵

1、齐读课文最后用一句话说：“藏戏就是这样，一代一代地师传身授下去。”

2、藏戏的创始人是谁?关于他又怎样的故事呢？读4~7自然段。

3、交流汇报

4、补充有关唐东杰布资料。

5、感情朗读，表达出藏族人民对唐东杰布的爱戴。

五、再读课文，赏析写作方法。

学过课文，我们领略了藏戏的艺术魅力，不愧为藏文化的“活化石”,作者是运用了什么方法把这一独特艺术展示出来的？

（引导学生分析本文与《北京的春节》表达上的异同点，同学们各抒己见，教师引导归纳。可从表达的内容，表达的顺序，表达的方法，语言的风格几个方面进行比较明晰。）

六、积累背诵自己喜欢的段落。

七、作业

搜集资料，写一写山东吕剧或者淄博五音戏剧种的形成及特色。板书设计

藏戏

怎样形成：唐东杰布

独特魅力：面具（人物不同面具不同运用象征、夸张）背景剧情固定程式

唱腔、动作丰富多彩，不一而足一出戏演三五天