二年级《坐井观天》教学设计_部编坐井观天教学设计
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一、朗读感悟
1、自读课文，找出文中小鸟和青蛙的三次对话。
2、看插图练读第一次对话。
3、感悟第二次对话：
⑴ 通过学习第二次对话，让学生说说读懂了什么。
⑵ 引导学生思考：青蛙和小鸟为什么有不同的看法?
⑶ 围绕这个问题自由读课文，想想再回答。
⑷ 用“因为……所以……”谈谈自己的理解。
⑸ 带学生体验：走出教室，说说你看到的天有多大?用纸卷成纸筒再去看天，看到的天有多大?
⑹ 四人小组再读第二次对话。(一人引读，两人对话，一人担任评委。)
朗读提示：
“朋友，别说大话了!天不过井口那么大，还用飞那么远吗?”(读出不相信的语气)
“你弄错了。天无边无际，大得很哪!”(读出劝告的语气)
4、感悟第三次对话：
⑴ 自由读第三次对话，边读边想：小鸟和青蛙都是笑着说的，他俩的笑各有什么含义?
⑵ 小组合作学习。先分角色朗读，再讨论上面的问题。
⑶ 朗读对话，读出适当的语气。
朗读提示：青蛙的话要读出傲慢、自信的语气，表现出自以为是的心理状态;小鸟的话要读出耐心地摆事实、讲道理的语气，表现出实事求是的诚恳态度。
二、扩展活动
小组合作，续编第四次对话：青蛙如果真的跳出井口，他会看到什么，会说些什么?
1、学生分小组合作学习，续编第四次对话，并分角色读一读。
2、全班交流续编的对话。
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