绿色的歌教学设计
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绿色的歌 教学设计
一、复习。
1、听写词语。
圆润、晶亮、清凉、忧虑、朴素、真挚
2、有感情地朗读课文。
二、讲读课文第一部分。
1、学生自由读，思考：
A、“豆花盛开的季节”是什么季节？
B、“他们穿着绿褂儿，蹲在豆叶上，不停地唱着：‘咯咯咯！咯咯咯！’”这个句子怎么理解？指名说说。）
2、学生齐读课文第一自然段，边读边想象蝈蝈在豆叶上唱歌的情景。
三、探究课文第二部分。
1、老师范读课文第2自然段，想一想，这一自然段可以分为几层？每一层写了什么内容？
2、学生讨论，教师随机指导。
3、学生汇报。
这一自然段可分三层。
第一层（第1句）：写蝈蝈的歌很好听。
第二层（第2——5句）：具体描绘了蝈蝈的歌声。
第三层（第6句）：写蝈蝈的歌声中充满了快乐和希望。
4、学生自由朗读第2自然段，课件出示句子。
A、袄趁，他们的歌声像豆叶上的露珠一样，圆润晶亮。
B、那个歌声，像清凉的渠水，流到了豆棵儿旁，也流进了我的心田里。
思考交流：这两个句子都是什么句？作者分别把什么比作什么？
5、学生齐声朗读课文第3自然段，思考交流并汇报。
A、蝈蝈在什么地方歌唱？
B、“他们好象都是在自己的小院里歌唱，在自己小院的葡萄架下歌唱“这句话该怎么理解？
C、“小螳螂、小蜻蜓、蜜蜂、彩蝶，都来听；草儿、花儿和豆秧们，也都在听。”这句话说明了什么？
D、“豆花庄的小歌唱家们”指的是谁？为什么把它们比作小歌唱家们
6、学生自由朗读课文，在读中感悟、体会、想象。
四、学习课文第三部分。
1、知名学生朗读第三部分。
2、学生思考。
A、为什么说蝈蝈的歌是“一支绿色的歌”？
B、为什么说蝈蝈的歌声中“好象还飘着金色的梦”？
C、听了蝈蝈的歌，作者有什么感想？
3、小组合作探究。
4、小组代表汇报，师生评议。
五、指导朗读，背诵。
1、创设情景，播放轻音乐。
2、指名读课文，读最喜欢的段落，配乐朗读。
3、齐读，赛读。
4、学生自由读，练习背诵。
5、学生代表背诵课文，学生评价。
6、配乐背诵，集体欣赏。
板书：
9、绿色的歌
圆润
晶亮
好听——————像清凉的渠水————充满快乐和希望
有声有色
很高兴参加镇江市幼教“艺术教研协作发展共同体” 教师歌唱教学赛课活动，感谢组织者给爱好音乐教学的年轻教师提供一个展现自我的平台，感谢评委老师给予详细点评，让老师在日后......
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