比一比教学设计1_一年级比一比教学设计
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《比一比》 教学设计
中江县大西街小学 邓良芳
教学目标
1．认识12个生字，会写“牛、羊、小、少”4个字 2．理解量词“群、堆”的意思，能正确运用一些它。3．正确、流利地朗读课文。激发对生活的热爱。
4.让学生知道语文知识与生活密切相关。培养学生喜欢汉字，有主动识字的愿望。教学重点：
认识本课的12个生字。愿意在生活中主动识字。教学难点：
理解量词“群、颗、堆”的意思，能正确使用一些量词。教学准备 ：
生字卡片、多媒体课件
课前谈话：孩子们，知道我是谁吗？能大声叫出我的名字吗？谈谈你的感受 教学过程 ：
一、创设情境，激发兴趣
孩子们，今天老师带你们去农家小院玩，想去吗？（想）好，咱们现在就出发。
二、看图，初步识词。
1、看图识词。
（课件）农家小院可美了！请孩子们按照从上到下，从左到右的顺序仔细观察，你看见了什么？
根据学生的回答随机在图上相应位置出示相应名称的词（带拼音）。孩子们真会观察！能拼读这些词语宝宝吗？一个词语读两遍，一起来
2、现在老师隐去了图画，你还认识它们吗？老师要请坐得最端正的孩子来认读，其余的小朋友小耳朵竖起来认真听。读得真好，声音真响亮！孩子们一起来接着读。
3、小眼睛闭起来，老师要变一个小小的魔术。（课件）睁开眼睛，请看大屏：老师把词语宝宝分成了两类。上面一排都是（动物），下面一排都是（水果）。是啊，它们都是从农家小院跑出来的，男同学把小动物领回去，女同学把水果送回去。
三、自主认字和组词
1、孩子们，这就是我们今天要先学习的6个生字宝宝。同桌的小朋友相互拼读，一个拼，一个认真的听；拼完交换一次。老师要抽拼读得最认真的孩子来当小老师。开始
2、抽生拼读，注意认真听，他拼读对了，我们就跟读两次；拼读得不对，举起你的小手来帮帮他。哇！孩子拼读得真准确！掌声送给自己。（强调容易读错的地方）你最喜欢哪个字？给他组个词，还可以......四、学习韵文 1孩子们真能干！老师要奖励大家，送你们一首好听的儿歌，请看大屏，认真听。好听吗？想学吗？赶快翻到90页。左手压书，右手指字；注意读准字音，读通句子。自由读，开始
2、哪个小朋友敢来读给我们在坐的老师听？请看大屏
（1）全班齐读（课件）一个大，一个小，一头黄牛一只猫。
（2）坐得最端正的一大组来读（课件）。重点：（一边多，一边少，一群鸭子一只鸟。）。请看图：数一数图上有几只鸭子？这里用“一（群）鸭子”。哦，很多只鸭子在一起，就是一群鸭子。还可以说“一群......”
（3）女同学读（课件）一个大，一个小，一个苹果一颗枣。
（4）男同学想超过他们吗？站起来（课件）一边多，一边少，一堆杏子一个桃。掌声响起来。请看图，图上有许多杏子重重叠叠放在一起，这里用“一（堆）杏子”。生活中你还见过“一堆......”
3、通过刚才的儿歌，我们又认识了6个生字宝宝。自己拼读，抽生读
五、巩固生字
1、今天孩子们真辛苦！我们来做一个小游戏，开火车。哪一组的孩子最精神？注意眼睛看卡片，声音要洪亮。哪一组还要来挑战他们？今天孩子们可真了不起，火车开得又快有稳。全班一起来！（贴生字卡片。）
2、孩子们真棒！这12个生字宝宝，我们都是通过看拼音来认识的。其实呀，学习生字宝宝的方法还有很多，在家遇到不认识的字可以问爸爸、妈妈，在学校可以问老师、同学，也可以自己看拼音读，还可以从电视、路边的广告中学习。希望孩子们在以后的学习和生活中用不同的方法来识字。
六、写字指导
今天我们除了要认识这12个生字宝宝以外，我们还有一个小小的任务要完成哦！孩子们，有信心吗？（有）我会写
1、出示“牛、羊”，学生观察，强调：“牛、羊”的那一竖都写在（竖中线上），“牛”的一竖要出头，“羊”的一竖不能出头。还有什么地方要提醒小伙伴呢？小嘴巴一边跟着老师念，小手一边跟着老师书空
2、课件演示“小、少”的笔画顺序。学生书空、描红。
3、认真书写这四个字。
九、游戏 过关斩将
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