回收废电池教学设计_回收废电池教案

2020-02-28 教学设计下载本文

回收废电池教学设计由刀豆文库小编整理，希望给你工作、学习、生活带来方便，猜你可能喜欢“回收废电池教案”。

《回收废电池》教学设计

[教学内容] 义务教育课程标准实验教科书北师大版小学数学二年级下册第六单元第55-57页。[教材分析] 本节课的教学内容是在学生已经掌握100以内加减法以及整

十、整百加减法口算的基础上进行教学的。教材运用主题图的形式，创设了“回收废电池”这一情境，帮助教师启发和引导学生在具体情境中发现、提出数学问题，并根据已有的知识经验解决问题，进而探索并掌握三位数加法的计算方法，使学生能够真正地感受到数学与生活的紧密联系，增强学生的应用意识和环保意识。在解决问题的过程中，提倡计算方法的多样化。[学生分析] 由于二年级学生已经掌握了100以内加减法以及整

十、整百的加减法的计算方法，学生已经具有一定的发现问题、提出问题和解决问题的能力。但由于学生的已有知识经验、思维角度等因素都存在着一定的差异，这于对探索三位数加法的计算方法来说，还有一定难度。[教学目标] 1.通过自主探究与合作交流，启发学生探索并掌握三位数不进位、不连续进位加法的计算方法，并能正确地计算。

2.结合具体情境进行估算，判断计算结果的对错，培养学生良好的估算意识和验算习惯。

3.能运用所学的知识解决简单的实际问题，体会数学与日常生活的密切联系，发展学生提出问题、分析问题和解决问题的能力。4．结合具体情境对学生进行爱护环境、环保回收等方面的思想教育，增强学生的环保意识。[教学重点、难点] 1.重点：引导学生探索并掌握三位数加法的计算方法，并能正确地进行计算。

2.难点：使学生掌握进位加法的计算方法，提高计算的效率。[教具、学具准备]

多媒体课件、计数器、一、激趣导入，进行环保教育

1.（出示喜羊羊图片）你们认识它吗？它就是爱动脑筋的喜羊羊，今天聪明的喜羊羊要和我们一起来学习，你们高兴吗？ 2.课件播放情景

喜羊羊在羊村的草地上散步，突然，他看到灰太狼把一些奇怪的东西扔在了草地上，他把它们拿回去交给了博学多才的村长，村长一看大惊失色，这是怎么回事了？

3.播放课件，介绍废电池的危害；废电池中含有金属和废弃的液体，这些物质会对土壤、对水、对人的健康产生直接影响。一颗纽扣大小的电池可以污染60万升的水，这些水相当于一个人一生的生活用水，可以说一节废电池就是一颗“炸弹”。

4.电池的危害这么大，散落在羊村里可是太危险了，大家说该怎么办了？（指名回答）板书课题：回收废旧电池。

[设计说明：通过创设“关注生活”情境，在观察与交流中，使学生认识电池在生活中的作用，以及废电池对大自然的危害，以此渗透“爱护环境、环保回收”的思想教育，激发学生探究数学的热情。]

二、自主探究，合作交流 1.观察交流、提出问题。

师：同学们，通过刚才的交流，我们知道了废弃的电池是可以回收再利用的。大家看，这是羊村三成员回收废电池的情况。（出示主题图）

师：同学们，仔细观察这个统计表，你知道了哪些数学信息？

（学情预测）

师：你们能根据这些数学信息提出不同的数学问题吗？

（学情预测）生：……

师：同学们，你们可真棒！提出了这么多有价值的数学问题？本节课我们重点研究用加法计算的有关数学问题。（从学生提出的问题中选出两个问题。“美羊羊和懒羊羊一共回收多少节？”、“美羊羊和喜羊羊一共回收多少节？”和“懒羊羊和喜羊羊一共回收多少节？”）。

[设计说明：通过联系学生现实生活的实际，让学生经历收集信息、处理信息和分析信息的过程，通过发现问题、提出问题，并解决问题等一系列学习活动，使学生掌握数学知识，培养学生用数学的眼光看待周围事物的良好数学品质。] 2.探索算法、解决问题。

A.解决“美羊羊和懒羊羊一共回收多少节废电池？”（1）列式估算：

师：解决“美羊羊和懒羊羊一共回收多少节废电池？”怎样列算式？（板书：112+87）

师：观察算式有什么特点。（引导学生说出这个加法算式是三位数加法。）

师：对，这就是我们这节课要学习的新知识。（板书：三位数加法）

师：怎样计算112+87=？你能看着算式，试着估算它们的和大约是多少吗？（指名说说估算的方法，合理都给予肯定）（学情预测）生： ……

[设计说明：通过多种形式的估算，使学生意识到估算方法的多样化，感受到估算是一种解题策略，培养学生的估算意识，发展估算能力。]（2）拨计算器计算：

师：究竟谁估的结果最接近正确答案呢？下面，请同桌用自己手中的计数器合作拨一拨、算一算“美羊羊和懒羊羊一共回收多少节废电池？”（引导学生先拨出112）

师：“加上87”应该怎样拨呢？（引导学生继续拨计算器，学生可独立思考拨珠计算）

师：你是怎样拨的？（引导学生汇报交流：87，因为7在个位上，表示7个一，所以拨的时候在个位上拨；8在十位上，表示8个十，所以拨的时候在十位上拨。）

师：强调：只有同一计数单位上的数才能相加。

[设计说明：通过拨数活动，让学生深入地理解只有同一计数单位上的数才能相加。

（3）选择算法、精确计算

师：下面请同学们用自己喜欢的方法算一算吧！（学生先独立思考、选择算法计算，再到小组内交流算法）。

a.展示算法多样化，（引导学生交流计算方法，如：口算、用凑整

十、整百的方法计算、用竖式计算等方法。）

b.生汇报交流。着重引导全班学生试着列竖式计算，指名板演。提问：用竖式计算时要注意什么？（强调：只有相同数位上的数才能相加，即：相同数位对齐，从个位加起。板书）。

[设计说明：通过学生独立思考和在小组内合作交流等学习形式，让学生自主选择不同的解题方法，使学生体会到解决问题方法的多样性，培养学生独立解决问题的意识和能力。在用与计算器计算方法的比较中，发现用竖式计算时要注意的问题。] B.解决“美羊羊和喜羊羊一共回收多少节废电池？”（方法同上，教师可以进一步放手，让学生自己来解决。）

课件演示：用一百个小正方形代表百位的数字1，十个正方形代表十位的数字1，两个小正方形代表个位的数字2与代表129的小正方形相加，借助正方形让学生理解“个位相加满十，就向前十位进一”的算理。

师：个位满十向十位进一，那十位满十向哪位进一呢？（学生：百位）那百位满十向哪位进一呢？（学生：千位）那谁能用一句话说明满十进一的方法？（学生：哪一位满十就向前一进一。）

3.比较讨论、构建方法。

（1）师：通过刚才的计算，在解决以上两个问题时，用什么方法计算比较简便。（引导学生交流）

（2）师：比较黑板上的两个竖式，说一说有哪些相同点与不同点。（引导学生比较交流）

相同点：1）都是加法运算；2）列竖式时相同数位要对齐；3）计算时都从个位加起。不同点：第一道题是不进位加法，第二道题的个位相加满十要向十位进一，是进位加法。（3）师：讨论：用竖式计算三位数加法时要注意什么？ a.相同数位对齐；b.从个位加起；哪一位相加满十，就向前一位进一。

[设计说明：放手让学生结合自己原有的知识经验，独立解答这个问题，让学生通过一系列的比较、讨论等探索活动，掌握三位数加法的计算方法和用竖式计算时应该注意的问题。]

三、联系实际、应用拓展 1.争当环保小卫士。

同学们，我们每天的活动都会产生许多的生活垃圾，这些生活垃圾中有许多东西是可以回收再利用的。比如矿泉水瓶、易拉罐、废纸等，如果我们能够把这些可以回收的生活垃圾集中回收，就不会对我们的环境造成污染了。同学们，你们愿不愿意做一个爱护环境的小卫士呢？（配合谈话，出示环境污染，废物回收的画面，每张废纸上面有一道计算题，学生小组合作自由回收废纸计算，然后订正。）2.夺红旗。

课件出示图片，学生自由计算，交流算法。3.学校废品回收站。

师：为了保护环境，高年级的大哥哥、大姐姐也在学校的统一组织下，开展了一系列的废品回收活动，下面就是二年级回收矿泉水瓶情况的统计。

（1）出示“各年级回收站回收矿泉水瓶情况统计表”）

各年级回收站回收矿泉水瓶情况

一班 180个

二班 192个

三班 340个

（2）师：从表中，你知道了哪些数学信息？（学生交流）（3）师：根据这些信息，你还能提出用加法来解决的数学问题吗？（学生自由提问、尝试解决。）

学生提出的问题可以有多种，如：三年级同学一共收集了多少个矿泉水瓶？一班和二班一共收集了多少个矿泉水瓶？一班和三班一共收集了多少个矿泉水瓶？二班和三班一共收集了多少个矿泉水瓶？（学生以小组为单位选择一个问题并解决问题。）（4）汇报交流：重点说一说是怎样计算的？

[设计说明：将学到的知识同实际生活中问题相结合，使学生感到数学源于生活并服务于生活，提高学生解决问题的能力。]

四、课堂总结、趣味评价

1.这节课你学会了哪些知识？你觉得自己最大的收获是什么？ 2.设计一张[废电池回收]宣传海报。（不一定要在课堂上完成，可以到图书馆或上网找资料。）