识字教学设计_小学识字教学设计

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课题名称：识字3 教学目标分析：

1.通过教学使学生会认11个生字并且会写8个字。

2.能正确流利有感情地朗读课文，从课文中感受祖国的伟大。3.培养学生累字能力，激发学生的爱国情感。学习者分析：

本班学生学习积极性强，思维活跃，发言积极，对新知识充满着极强的求知欲，只有少数学生学习不积极，写字不认真。教学重难点分析：

重点：会认11个生字，会写8个字，能正确流利有感情地朗读课文，感受祖国的伟大。

难点：培养学生积累字词的能力，激发学生爱国情感。教具准备：

生字卡片、挂图 学习课时： 两课时

教学过程设计：

学习目标：

学会本课生字。指导学生书写。学习过程：

一、谈话导入。通过谈话导入，引起学生好奇心，提起学习兴趣。让学生有想马上阅读课文的迫切心情。

二，学生自读课文，初步感知课文内容把不认识的字找出来。三，学习生字

1.出示生字卡片：指名读11个生字。

2.开火车读词语。

四、识字写字。

1.小朋友们，你们能用什么方法记住这些汉字？在小组中交流一下。

2.全班汇报。

（1）、利用生字和熟字比较记忆字形。

申——神

鸟——岛

夹——峡

勇——涌

写——与

旅——族

民——眠

（2）、培养学生从生活中识字并积累字词的能力。州——（）、（）

川——（）、（）岛——（）、（）

峡——（）、（）民——（）、（）

（3）、巩固识字：自由读、全班读。

3.指导学生书写生字：重点指导民、夕、川。

三、小结。

本节课你学到了那些知识，跟同学们说说。教学反思：

1.在本课的教学中，我一如既往充分运用生字卡片，通过指名读，开火车读等方式让学生快速记住本课生字，并且运用生字与熟字让学生感受到形近字的区别和联系，书写时，把容易写错的字着重讲解，让学生细心书写，一节课下来，学生学到了该课的生字以及组词，也初步对本课内容有所感知。

2.但是我觉得本课的教学设计也有不足之处，比如认识生字时应该多给学生一点时间，让学生充分认识每一个生字，在生字与熟字比较时，应该充分讲解生字和熟字的区别，提醒学生在书写时注意不要写混淆。