部编版 二上风娃娃教学设计_部编版二上风娃娃教案
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《风娃娃》教学设计
一、导入
1.师读诗，生猜测它是谁？ 2.把它换成风，师生共读。3.导出《风娃娃》。4.师板书课题，生读课题。
二、识记生字。
（一）检查生词。1.小老师领读，生跟读。
2.“秧苗”“田野”“伤心”词语结合图片做展示。3.生齐读。4.同桌互查。
（二）检查生字。1.生齐读。2.开火车检查。
3.“抽”“秧”“翻”“栽”“摆”“责”用识字方法进行识记。4.老师指读检查。
（三）学写生字。1.生仔细观察“服”。
2.生分享“服”字书写应注意什么。3.师范写，生临写。4.师巡视指导。
三、讲授新课。
（一）初读课文，整体感知。
1.生分段读课文。其余同学思考风娃娃都去了哪些地方？ 2.生分享，师板书。
（二）精读感悟，重点突破。1． 学习风娃娃来到田野的场景。（1）找到风娃娃在田野看到了什么？（2）师指导朗读，把风车转动的艰难读出来。（3）风娃娃做了什么？
（4）生读，并模仿动作，再次齐读感受风娃娃的动作。（5）此处指导朗读，感受动词的魅力，动词需要重读。（6）发生了什么变化？
（7）师指导朗读，读出轻松愉快的感觉。2． 小组讨论学习河边的场景。
3． 生自己默读，自己学习广场的场景。
（三）师生共同感悟道理。
（三）拓展深化
生活中风还能做些什么事呢？
四、教师总结
五、师生共讲故事。
《风娃娃》教学设计一、导入1.师读诗，生猜测它是谁？ 2.把它换成风，师生共读。 3.导出《风娃娃》。 4.师板书课题，生读课题。二、识记生字。（一） 检查生词。 1.小老师领读，生跟读。2......
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