《分草莓》(试商)教学设计_分草莓教学设计
《分草莓》(试商)教学设计由刀豆文库小编整理，希望给你工作、学习、生活带来方便，猜你可能喜欢“分草莓教学设计”。
“分草莓”（试商）教学设计
学习目标
1.结合分草莓的情景，探索有余数除法的试商方法，体会余数一定要比除数小，积累有余数除法的试商经验。
2.进一步巩固除法竖式的书写形式与计算方法。重点：掌握试商的方法。
难点：体会余数比除数小，理解试商的过程。
过程预设 一．导入
（出示情境图））有两只小猴帮妈妈从果园里摘回来一些草莓，但是他们摘回来之后就只堆放在桌子上，猴妈妈让他们把草莓放在盘子里，我们一起来看看他们一种摘了多少草莓？要放在多少个盘子里？（生回答：他们摘了55个草莓，要放在8个盘子里）猴妈妈想考验一下他们，给他们设了一个问题：平均每盘放几个草莓，还剩几个？你能他们解决吗？
二、活动探究
活动1 平均每盘放几个草莓，还剩几个？
（1）想一想，列出算式并尝试计算：55÷8=（）······
（）（师巡视）
（2）每一个盘子放多少个草莓是最合适的？说一说你是怎么做的？
（3）你做对了吗？在情境图中圈一圈，验证结果。
（4）列出竖式，结合分草莓的过程，通过试大的商和小的商，让学生感受如何找到正确的商。
（5）讨论总结：用乘法口诀试商时，怎样才能找到正确的商？（两数相乘的积既要最接近被除数，又要比被除数小）
活动2 每7个草莓放1盘，可以放几个盘子，还剩几个？
（1）独立思考，写出算式并计算。（师巡视）
（2）检查一下自己的算式，余数还能不能再分？
（3）与同伴交流：怎样选择乘法口诀，判断商几？
（4）师总结，学生相互检查订正。
活动3 下面算得对吗？想一想，说一说。
（1）仔细观察，说说算式对不对？错在哪里？错的原因是什么？（生回答，师圈出关键的错误）
（2）怎样改正，应该选择哪句口诀？怎样调整得出正确的商？
小结：正确的试商方式：用乘法口诀试商时，两数相乘的积既要最接近被除数，又要比除数小。（相当于括号里最大能填几，这个几就是要找的正确的商）
三、课堂练习
教科书第9页第1题、第2题、第3题、第4题、第5题
四、课堂小结
说一说这节课学习了什么？
“分草莓”（试商）教学设计学习目标1.结合分草莓的情景，探索有余数除法的试商方法，体会余数一定要比除数小，积累有余数除法的试商经验。2.进一步巩固除法竖式的书写形式与计算方法......
刀豆文库小编为你整合推荐7篇《分草莓》教学设计，也许这些就是您需要的文章，但愿刀豆文库能带给您一些学习、工作上的帮助。......
《分草莓》教学设计作为一名优秀的教育工作者，时常需要编写教学设计，教学设计是一个系统设计并实现学习目标的过程，它遵循学习效果最优的原则吗，是课件开发质量高低的关键所在。......
第四届“悦读教材”主题活动暨2015寒假教师网络冬令营二年级下册《分草莓》悦读分享分享人：张燕分享时间：2015年2月9日晚8：00 分享地点：新世纪小数网络工作室（183440929） 活动主题......
分草莓教学设计本资料为woRD文档，请点击下载地址下载全文下载地址编写者徐晶执教者徐晶执教时间XX年3月6日星期四版本北师大版学科数学册数第四册单元一单元课题分草莓课时教......
