天津教师统考：初中历史教学设计教学过程_初中历史教师教学设计

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2016天津教师统考：初中历史教学设计-教学过程

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教学设计在历史教师资格笔试中占较大比例分值，同时，教学设计也是考试的难点，一个好的教学设计应把教学内容、教学重点与难点、教学过程、学生活动、教学资源及教学指导策略表达清楚。教学过程作为教学设计的核心，更是我们得分的重中之重。

教学过程是由导入、新授、巩固练习、总结作业这四个环节组成： 1.新课导入(好的开始是成功的一半)设计出每节新课的教学引语及导入方案，要着力于起到“凝神、起兴、点题”的作用。导入的方式有：直接导入、经验导入、由旧知导入新知、直观导入、故事事例导入、设疑、悬念导入。

2.新课讲授(活动为内容锦上添花)要体现师生互动活动。

设计出每节新课的教学结构(包括板书)。设计出每个教学步骤(含师生活动和意图)。

设计知识点要有前后联系，最好能够给每个知识点命名一个精美的标题。3.巩固练习(互动讨论，学生主体)设计出针对教材知识内容的系统的回忆、巩固问题及方案，或是设计出发散、扩展、升华学生思维的问题及复习巩固方案。

4.小结作业(引发思考，稳中求胜)简短总结，作业要引起学生兴趣。书写格式(人靠衣装，印象分靠格式)

考试中，各位考生要注意教学过程的书写格式。给大家提供两种书写的格式，考生可以根据实际情况选择书写。

1.文字描述式(教学环节)教师活动：略。学生活动：略。设计意图：略。2.表格描述式

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