雪地里的小画家教学设计_雪地里的小画家教案
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语文 课题设计 玉田县 西五里屯小学 黄占丽
《雪地里的小画家》
教学目标：
1、认识11个生字。
2、正确、流利地朗读课文，背诵课文。
3、了解课文内容，知道小鸡、小鸭、小狗、小马这四种动物爪（蹄）子的不同形状以及青蛙冬眠的特点。
4、感受诗歌的节奏美、意境美和语言美，使学生喜欢上诗歌。
教学重点：
指导学生了解四种动物爪(蹄)子的不同形状以及青蛙冬眠的特点。
教学难点：
培养学生的想象能力和提出问题、解决问题的能力。教学准备：雪景图和小动物图片、小动物的脚印图、电脑动画课件、关于冬天的儿歌和仿写《雪地里的小画家》的诗歌。
学生准备：
1、观察自己周围小动物的爪子或蹄子的形状。
2、搜集几首关于冬天的诗歌。教学过程：
1、谈话激情，诗歌渲染
师：知道现在是什么季节吗？生齐答：冬季！师：你喜欢不喜欢冬天呢？谁来说一说自己的理由？ 同学们都想在美丽的雪景中尽情的玩耍的情景（堆雪人、打雪仗等）。
师：是啊，冬天是美丽的，也是寒冷的。它虽然给大家带来了不便，但是它也给我们带来了无限的快乐！
课件展示《冬天是位魔术师》师诵读：
冬天是位魔术师 冬天
是神奇的魔术师 它呼的一吹
飘起了洁白的雪花。
雪花
像一只只美丽的蝴蝶 在空中翩翩起舞
变白了大地、树木、房屋……
二、情境导入，个性朗读
1、课件出示图片，学生说看到了什么。学生用语言描绘雪景图。生1：我看到雪下得很大。生2：我看到雪和我捉迷藏。
生3：我看到了很多小蝴蝶在空中飞舞。
生4：我看到到处都是白色，仿佛走进了童话世界。……
2、学生谈感受
师：下雪的时候，你有什么感受？ 生1：我觉得很冷！
课件展示：下雪啦，下雪啦！
师：你能用你的声音把你的感受读出来吗？ 生1读。
师：从你的声音里，我听出来你很冷！谁还有其他的感受？
生2：我感到很高兴。
师：请你把你的高兴劲读出来吧！生2读。
师：我听出来了你非常高兴！
下雪了，小朋友们迫不及待的想出去做游戏了！谁能读的更高兴一些？可以加上自己喜欢的动作！
生3读。
师：你把这个好消息大声的告诉学校里所有的人，你会怎么读？生齐喊。师：你们的喊声喊来了几位小动物，它们说它们是小画家。今天我们就一起来学习一首儿歌——《雪地里的小画家》。
师板书课题，师生齐读课题。（师指导学生要读得干净利落，掷地有声。）
三、入情入境，研读课文
1、小画家都有谁呢？
师把小鸡、小狗、小鸭、小马的图片依次展示并贴在黑板上。
2理解“一群”
师：一只小鸡叫一位小画家，又来一只小狗叫两位小画家，又来一只小鸭叫三位小画家。三位就可以叫一群，可以说是一群小画家。
（课件展示：一群）
师：又来一匹小马，这叫……？生：四位小画家。师：还可以叫……？生：一群小画家。
师：三位或三位以上都可以叫做一群！送大家一个词语叫“三五成群”。（课件展示：三五成群）
3、学习第三句。
（1）这一群小画家分别画了什么？在书上用“——”画出来。
（2）指名读一读。（3）你知道了谁画了什么吗？（教师随机播放课件）看图：竹叶、鸡爪。
（4）理解为什么小动物们画的画不一样。
学生用“因为……所以……”说句子。因为小鸡的脚印像竹叶，所以小鸡画竹叶。（其他三个同上。）
师小结：噢，原来他们的脚的形状不一样，脚印就不一样，所以画得画就不一样。
（顺势指生贴小动物的画。）
师：因为小鸡的脚印像新生的竹叶，所以它就画竹叶。因为小狗的脚印像绽放的梅花，所以它就画梅花。因为小鸭的脚印像火红的枫叶，所以它就画枫叶。因为小马的脚印像初生的月牙，所以它就画月牙。
3、学习第四句。（1）读句子。
（2）我们画画用什么？
（3）小动物们画画用什么呢？（课件演示）指名说你看到了什么。
小结：的确，这些小动物们可真有本领，不用颜料不用笔，只用它们的爪子或蹄子或脚掌在雪地上走几步，就能画出这么漂亮的画，怪不得把它们称为“雪地里的小画家”。（4）指导朗读句子，读出赞美的语气。师：从你的声音里我听出你很喜欢小动物。这些小动物很了不起！
4、理解冬眠
（1）生看图说自己有什么发现。生：我发现青蛙冬眠了。
（课件展示：青蛙为什么没参加？它在洞里睡着了。）（2）学生交流冬眠知识。（课件）
生：动物在洞里不吃不喝睡大觉就叫冬眠。
师：你知道的真多，简直可以做我的老师了！还有哪些小动物冬眠呢？
生1：熊！生2：刺猬！生3：蝙蝠！生4：蜜蜂！生5：龟！生6：蛇！……（3）指导读最后两句。
师：你们真是小博士！大家看第一句后面是一个问号，这叫问句。是啊，青蛙为什么没参加？你奇怪吗？你纳闷吗？谁来试一试？生读。
师：他们都在睡觉呢，我们读下一句时要小声点，千万不要吵醒他们！生读。
师：你真有礼貌！
四、进行创造思维训练。
1、除了课文中的四种小动物，还会有谁也会来雪地里画画呢？画什么？ 生交流。
课件出示小鸟、小猫、小牛、白鹅的图片，请学生补充小诗。
雪地里的小画家
下雪啦，下雪啦！
雪地里来了一群小画家。
画，画，画，画。不用颜料不用笔，几步就成一幅画。
为什么没参加？
他在洞里睡着啦。
2、学生重新创作小诗
（1）课件出示学生仿写的小诗。学生欣赏朗读。
雪地里来了小画家
刘思宇 下雪啦！下雪啦！雪地里来了一群小画家
小猫画小鱼 松鼠画松塔 老鼠画米粒 猴子画香蕉
你问为啥画这些 因为我们最爱它 咦，兔子为啥没参加？ 哦，它在家里睡觉哪。
花园里的表演家 花开啦，花开啦！花园里来了一群表演家。
蜜蜂采花蜜，蝴蝶翩翩舞，蜻蜓空中飞，小鸟叫喳喳。不用吉他不用鼓，大家玩得真开心。小燕子为什么没参加？ 它去参加奥运了。
雪地给我拍照啦 下雪啦，下雪啦！地上铺满小雪花。小妹妹，滑到啦，地上印个小娃娃。
小妹妹，叫妈妈： “快来呀，快来呀，雪地给我拍照啦！”
（2）学生自己创作小诗。学生自己创作，然后展示交流
五、指导朗读背诵，充沛利用插图，并作适当的提示： 师：雪地里的小画家给我们带来了多少乐趣，多少美啊！它们在雪的画布上描绘出了那么奇妙美丽的图画，为雪世界增添了无限生机，同学们根据老师的提示一起来试着来背诵一下课文。
提示：什么天气？雪地上来了谁？他们画了什么？怎么画的？谁没来？他干什么去了？
师总结：雪是美丽的，大自然中还有更多奥妙，等着我们去探索。随着不时学习，我们将会懂得更多。
六、我的作业我能行
1、配图写话作文，仿写“雪地里的小画家”。
2、把这首小诗背给爸爸妈妈或者爷爷奶奶听。
