8加几教学设计(三)_8加几教学设计

8加几教学设计(三)由刀豆文库小编整理，希望给你工作、学习、生活带来方便，猜你可能喜欢“8加几教学设计”。

8加几

教学内容 8加几

教学目的 使学生学会用凑十法计算8加几的题目.初步培养学生的抽象概括能力.教具准备 复习题 教学图 小棍

圆片 磁板 数字卡片 教学过程：

一、复习1、2、8+2+3= 8+2+7= 8+2+6=

8+2+5= 8+2+4= 8+2+9=

3、三个数相加，怎样算得快？

4 2 83 8 2 6 8 7 2

复习上节课的内容来引出新课：9+8

让学生说出计算过程和用的方法.（凑十法）

师：今天，我们用凑十法继续学习新的知识——8加几

二、讲授新课.1、出示墨水瓶图.师：盒里有8瓶墨水，盒外有3瓶，求一共有多少瓶墨水？用什么方法计算？

列式：8+3

（引导学生看图说出盒里8瓶墨水需要2凑成10，把盒外3瓶墨水分成2和1，拿出2放进盒里够10瓶，再加上盒外剩下的1瓶墨水，一共是11瓶墨水）

说出计算过程：

2、出示桃子图.（同时学生摆图片，左边摆8个，右边摆4个.）

老师问：一共有多少个桃子？列式8+4学生自己先摆，算出 8+ 4等于几？

老师请一位同学上前摆： 8+4=12.然后不用图片摆，让学生说出8+4的计算过程：

3、老师出算式：8+5=

学生用小棍摆出来，左边摆8根，右边摆5根.观察一共摆多少根.老师请一位同学上前来摆，边摆边说，同学再摆“8+5”.边摆边说计算过程，然后填在书上.4、老师出算式：8+ 6=

学生用圆片摆出来，左边摆8个，右边摆6个.老师边摆边说出计算过程，再请个别同学不看图直接说出计算过程，然后填在书上.5、本层次由学生直接填在书上的想一想：

8+7= 8+8=

然后请两位同学上黑板前做这两道题并说出计算过程.6、老师出题：8+9=

问：怎样想能很快说出得数？

（学生各抒己见，选出最好的方法.）

7、小结：请同学说一说今天上课你学会了哪些内容，你是用什么方法计算8加几的.老师归纳总结.三、练习.1、做书上的练习，集体订正.2、连线

8+3 12

8+5 11

8+7 13

8+4 15

8+6 16

8+8 143、学生用卡片练习8加几.同桌两个同学互相出题，互相做.4、老师出题学生抢答.老师用翻板的卡片让学生计算.5、填书上第79页第4题.集体订正.6、游戏.出示3组不同顺序的8加几的题，用3种小动物来代替：小鱼、小鸟、小鹿.每两组同学做一组题——接力赛.看看是小鸟飞得快，是小鱼游得快，还是小鹿跑得快.最后评选出第一名，同学用掌声鼓励.[评析：本课教案的设计注意了学生认知结构的特点，采取了由易到难，由浅入深的方法.注意了新旧知识的衔接.更突出的是充分调动学生的积极性，使学生能全面参与，全程参与教学过程.利用发现法，尝试法，讨论等多种教法培养学生动手、动口、动脑的能力.反馈练习的多样化，使学生兴趣甚浓，在游戏中巩固了本课所学的新知识.使整个课堂的学习气氛达到了高潮.整个教学过程，注意了对学生的素质教育.