水的表面张力教学设计_水有表面张力教案

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《水的表面张力》教学设计

——三年科学上册

教学目标：

1.认真观察水的表面张力现象，能作出科学预测，小组内能设计实验研究水的表面张力。

2.培养学生细致观察、大胆预测、认真实验科学的习惯，促进孩子科学素养的培养。

教学准备：

分组：透明塑料杯2个，回形针数枚，硬币1枚，滴管一个，记录表7份。

教学过程：

一、导入新课

1、谈话：同学们平常都了解水吗？这是一杯水，你了解多少，告诉大家。(水很重要……这是水的性质…….)（大家的科学知识真不少！）这节课老师想和大家一块继续研究水的性质。

2、提出问题：首先，先来装满一杯水，大家看桌上有两个杯子。你们认为这杯水倒满了吗？还能再装水吗？加到什么程度，大家听好了，加到你们那个组认为已经很满很满，再加一点，水就要溢出来，用另外一个杯子加，听明白了吗？需要注意什么问题？好，下面开始加水，加满了告诉老师。

3、谈话：大家都认为加满了吗？大家看看现在的水怎么样？（好象就要流出来了）

4、大家看这是什么？是回形针，如果把这个回形针放到这杯水里会怎么样？（会流出来）我放一个看一看怎么样（演示，水没流出来）

5、现在我提出一个问题，放多少个回形针，水会溢出来？每个小组商量一个数字，允许你们小组有不同意见。

6、商量好了吗？（分组汇报估计数）现在每个组意见不一样，到底哪个对，最好的办法是……（做实验）

7、在做实验之前大家要听好要求（出示注意事项）注意事项：

1、各小组同学轮流放回形针。

2、回形针要一个一个地放，等水平静后再放第二个。

3、不要碰到水和杯子。

4、每放一个回形针，都要仔细观察水的情况。

5、回形针放到水流出来为止，记下水流出来之前的回形针数。

二、初步研究水的表面张力现象 研究一：装满水的杯中加入回形针的研究

1、再次强调：大家记住了吗？注意不是比赛，不是比哪一组放的多放的快，而是要小心翼翼，轻轻地放，只要放到水流出来为止就行。

2、学生活动

3、好了，各小组的水都流出来了吧，每个小组汇报一下。第一小组是多少？水有什么变化？第二组呢？

4、同学们一边报数，一边讲水的变化，水堆的这么高，你知道是怎么回事吗（揭示表面张力）

5、再看看黑板上这些数字，你们发现了什么？随意以一组为例，估计是多少？动手做是多少？差距大不大？你发现了什么？

6、第一组你们做完是怎么想的？在估计时是怎么估计的？第二组说一说，为什么差距这么大，这个估计肯定是正确的吗？这说明什么？第三组有想法吗？（分组汇报想法）从这里得到什么启示？

7、看来同学们通过今天的活动都明白了一个什么道理，谁能总结一下。研究二：硬币放入水中的研究

1、谈话：今天同学们已经认识了水的表面张力，下面我们再做一小游戏，这是一角钱硬币，大家已经知道水的表面具有张力现象，现在我们把硬币放入水中，究竟硬币会不会沉下去呢？，我们先来预测一下，到底谁预测的最接近实际呢？我们还要实践一下。

2、分组实验，每组来汇报一下。

3、刚才哪个组最接近实际，看来同学们的预测能力正在一步步接近正确数。

三、加深对表面张力的认识，播放图片：露珠、蜘蛛网、水黾图片，感知表面张力存在的现象

四、总结：

1、通过今天的研究，大家有什么收获？这堂课大家还有什么问题要提吗？

2、我们现在知道了水有表面张力现象，我们都知道水是一种液体，那么其它的液体是否有表面张力呢？你们会研究吗？那好，请你们在课后研究研究，记得有发现要及时告诉老师啊！