再塑生命教学设计_再塑生命的人教学设计
再塑生命教学设计由刀豆文库小编整理，希望给你工作、学习、生活带来方便，猜你可能喜欢“再塑生命的人教学设计”。
5、再塑生命教学设计
海伦·凯勒
闫洪涛
南于庄中学
一、教学要点
1、整体感知课文，理解莎莉文老师的伟大可爱之处。理解作者对莎莉文老师敬爱和感激的感情。
2、培养学生从文中获取信息并进行语言概括的能力。
3、学习海伦·凯勒好学敏思、坚忍不拔、热爱生活的精神。
二、课时安排：2课时。
三、教学过程
（一）了解作者
海伦·凯勒，美国著名盲聋哑女作家、教育家。主要作品有《我生活的世界》《走出黑暗》等。
（二）掌握字词
1、读准字音：绽（zhàn）搓（cuō）捻（niăn）冥思遐想（míng xiá）．．遨游（áo）．
2、解词（5个）
不求甚解：指学习不认真，不求深刻理解。甚：很。．恍然大悟：猛一下清醒觉悟的样子。
不可名状：没法用语言来形容。名：说出，状：描述。．．期期艾艾：形容口吃。
冥思遐想：漫无边际地深思想象。
（三）整体感知课文，理解莎莉文老师的伟大可爱之处。
1、全文共写了莎莉文老师的几件事？请概括出来。第一部分：三件事。
老师到来，抱我入怀。——关爱（感受到关爱）给我娃娃，教我拼写。——兴趣、方法（具体）
井房散步，辨别杯、水。——耐心、方法（启发智慧和情感）第二部分：一件事。
走进大自然，认识美与丑。——面对现实、面对自己 第三部分：一件事。
理解爱字，领悟到抽象概念。——提升思维（抽象）表现了莎莉文老师充满爱心、耐心，教育得法，循序渐进。表现了“我”好学、敏思、坚毅、热爱生活。
2、为什么称莎莉文老师为“再塑生命”的人？
当后来
疲倦不堪（失去生活的信心）
唤醒了我的灵魂，给予我光明、既没有指南针也没有探测仪（没有方向、希望、快乐和自由。
对未来没有希望）
懂得了“爱”，感觉到有无数无形的线条穿梭在我和其他人的心灵间。
初
理解“再塑生命”的含义
字面意思是“重新塑造生命”的意思，但在文中再塑生命是指（1）莎莉文老师唤醒我的灵魂，使我再次拥有了“光明、希望、快乐和自由”。（2）莎莉文老师让我又回到自然、理解自然。（3）莎莉文老师教我懂得了“什么是爱”。从这些意义上说，莎莉文老师是给我“再塑生命的人”，用中国通俗的话说，就是“再生父母”。
（四）理解作者对莎莉文老师的感情 敬爱、感激。
抓住文中的抒情议论句体会。
四、布置作业 字词各2遍，并记牢。五.板书设计
再塑生命
海伦·凯勒
一、掌握字词
读准字音：绽（zhàn）搓（cuō）捻（niăn）冥思遐想（míng xiá）．．遨游（áo）．
二、全文共写了莎莉文老师的几件事？
三、为什么称莎莉文老师为“再塑生命”的人
四、理解作者对莎莉文老师的感情
教学目标知识与能力1．积累词语。2．把握海伦凯勒的人生经历及其品质。过程与方法1．培养从文中准确获取信息并进行语言概括的能力，把握课文一体两面的思路结构。2．揣摩文中重要语句......
优质课教案姓名：尚艳灵商水县张明乡第二初级中学《再塑生命》教学设计[本课总体目标]一、知识目标1、了解海伦〃凯勒的生平事迹。2、积累词语。3、理解“再塑生命”的含义。......
再塑生命教学设计一、教学目标设计1、认识目标⑴ 理解课文主题，概括文中主要事件。⑵ 理解人物形象。2能力目标⑴ 学会复述课文，把握叙事性作品的特点。⑵ 品味文章清新朴实的......
八年级语文（下）第五课《再塑生命》教学设计安义二中陈园花【教学目标】１、学习目标：⑴ 掌握本文创作的特点，把握人物性格的特点；⑵ 分析本文的重点语句，体会文中所蕴含的思想感情，体......
教学设计课题：再塑生命海伦·凯勒（人教版语文八年级下册）陈兴兰兴发职中联系电话：***教学目标1、知识与技能（1）、整体感知课文，理清文章思路，感悟作者的思想感情。（2）、培养学......
