《夏洛的网》教学设计_夏洛的网教案

《夏洛的网》教学设计由刀豆文库小编整理，希望给你工作、学习、生活带来方便，猜你可能喜欢“夏洛的网教案”。

《夏洛的网》教学设计

一、教学目标

1、学会读一本书。

2、感知故事内容，并对作者怀特有所了解。

4、在阅读过程中，感知角色，产生美好的情感。

二、教学重难点

1、让学生从字里行间体会作者语言的风趣幽默。

2、从蜘蛛夏洛和威尔伯的故事里感悟到人间的友爱、人生的价值、生命的意义。

三、教学手段 多媒体幻灯片课件

四、教学过程

课前谈话，说说读书感受

1、这个学期大家肯定读了不少书吧？谁愿意来说说你最近都读了哪些书？最大的感受又是什么呢？（学生谈读书感受）

2、小结：看来同学们从书中已经汲取了许多营养。是啊，童话故事，可以使我们插上想象的翅膀，寓言故事可以使我们懂得做人的道理，历史故事可以使我们感受到人类文化的博大精深。总之，书是我们的朋友。今天，老师和你们一起，我们一起来读书，读一本书，读一本好书——《夏洛的网》。上课！

一、出示课题，了解这本书的相关信息。一首关于生命、友情、爱与忠诚的赞歌

一部傲居“美国最伟大的十部儿童文学名著”首位的童话 风行世界五十年，已有二十多种译文，发行千万册 亚马逊网上书店五颗星的终极评价

2、看了这些信息，此时此刻，你有什么话想说吗？

3、是的，拥有一册，感动一生！

4、出示课题（夏洛的网）

读它吧，带着传教般的热情与虔诚，因为，总有一种感动让我们泪流满面。

5、齐读课题。

二、观察封面封二，简单反馈读书情况

1、这是一本了不起的书，相信大家看过很多遍吧！

2、（出示封面）同学们，你们知道封面上画的是谁？在什么地方？

3、为了能让我们更好的走进这个故事，作品在一开头就向我们罗列了一张“人物”表，让我们一起来看看。请你根据书中人物的性格和相关的故事来连线这些人物。（出示封二人物表，连线。）

（1）他十岁，曾经也想像弗恩那样拥有一只猪，可惜没有得到。他喜欢捉青蛙，捉草蛇，喜欢荡秋千，喜欢装成一只猪把大把大把的麦草撒向空中。有一次，他为了捉蜘蛛，跌倒了，致使臭蛋爆开，一下子臭气熏天。（点击图片出示艾弗里）

（2）它不想让它的朋友死去，就竭力帮助它的朋友，但最后它的朋友威尔伯好好地活在世界上，它却默默无闻地走了。（夏洛）（3）她今年8岁，她曾经救过威尔伯的生命，当她爸爸要杀威尔伯时，她曾经这样说，“可是这不公平！” 她曾经坐在一个丢弃不用的挤奶登上呆呆地看着威尔伯，她也曾经和亨利一起坐过费里斯转轮。（弗恩）

（4）别人让它帮忙做任何事，它都要得到回报。从来都是首先想到自己。（坦普尔顿）

4、仔细观察，你发现了什么？（主要角色都用“黑体字”标出）一起来读读这些主要角色的人名吧！

5、指导：我们在读一些作品时，如果作品前有人物表，我们不妨可以先去读一读，这样就能帮助我们更好地了解作品中有哪些主要角色。

6、用一两句话说说发生在他们之间的故事吧 再读课题——夏洛的网

三、读片段，感知故事内容

为什么要织网？夏洛是怎么织网的？她织成了一张怎样的网？夏洛织成了网以后怎么样了？我们一起来细细品味怀特大师带给我们的感动。

故事得从小猪威尔伯搬家以后说起。它离开了那颗苹果树，离开了和它朝夕相处的弗恩，（课件出示书P16“在这里什么事也不能做------P18除了出去也再没有地方可去。”

5、请个别学生朗读小猪的话。

6、是的，老师也听出来了，小猪的确不快乐。这可怎么办啊！赶紧给小猪想想办法呀！

7、师：有一天，忽然它听到一只鹅对它说：“威尔伯，威尔伯，你不用再待在那脏兮兮、脏兮兮的地方了，有一块栏板松了。”这下机会来了，猪栏的栏板松了，它想到了逃跑。但是，这却是一次不成功的逃跑，小猪威尔伯最终在慌乱中被一桶热泔脚引入了猪圈。

8、（课件出示小猪孤独流泪的画面）：经历这一次不成功的逃跑之后，小猪陷入了深深的孤独。是的，他很孤独。

出示文字：它很孤独。母鹅要孵蛋；小羊羔说，对它来说，猪的价值比零还要少；就连那只不招人喜欢的老鼠坦普尔顿也不跟它玩。

配乐朗读，感受小猪威尔伯的孤独。

（四）走进“夏洛”

1、这孤独一直在持续，这种可怕的孤独，它真不知道自己是不是还能再忍耐下去，这时候，它最需要的是一个——朋友

2、课件出示书P31页的文字。读读这段文字，你知道这细小的声音是谁发出来的吗？

3、是的，它就是小猪威尔伯生命里最重要的一个朋友，朋友的名字叫——夏洛。

l 在小猪不快乐的时候，从猪圈的黑暗中传来了一个很细很好听的声音（你要一个朋友吗？威尔伯？我可以做你的朋友）l 在小猪非常无助的时候，„„在小猪万分孤独的时候„„甚至在小猪丧失了生活信念的时候„„

l 你知道夏洛为什么会这样说？让我们再来听一听夏洛那很好听的充满友爱温馨而又亲切的声音——齐读。l 这还得从老羊带来的那个坏消息说起。想想，老羊会带来一个怎样的坏消息呢？

5、学生交流后出示书P50页中的有关文字。同学们，读读这段话，你知道老羊带来的是一个什么坏消息了吧？这对于小猪来说是一个怎样的消息?当你听到这个坏消息的时候，你此时的心情是怎样的?

6、课件出示P51图画：是的，当小猪威尔伯听到这个消息的时候，它急疯了，哭着说：“我不要死，我不要死。”正当它悲痛绝望的时候，从猪圈的上方传来一个坚定的声音：“我救你。” l 夏洛不仅用语言来安慰威尔伯，更是用行动来帮助他，这样的承诺之下，夏洛用哪些具体的行动来帮助威尔伯，在结网织字的过程中，哪个场景，哪些画面深深地感动着你呢？同学们从这几个场景中选一个内容来读一读，谈一谈，让我们大家来分享你的这份感动。

l1、一只蜘蛛真的能拯救威尔伯的命运吗？它结的网真的能救威尔伯吗？这是怎样的网？

2、出示关于夏洛的网的句子，请学生来读。

3、出示夏洛织网的电影片段

4、对，是网，是夏洛结网救威尔伯的，学生交流这是一张充满爱心的网，这是一张美丽的网，这是一张改变小猪命运的网„„

5、蜘蛛夏洛织成的网救了小猪，拯救了小猪，也改变了小猪。但是仅仅是这样吗？

6、出示夏洛的话，你体会到了什么？（赠人玫瑰，手留余香。生命的意义不仅仅是索取，还在于奉献。一个人活着，要活得有价值，有意义。生命因为付出而美丽，因为友谊而生动。

同学们，你们知道吗？你们真让我感动，《夏洛的网》给我们编织了以张大网，上面绣着

爱、温暖、生命、友谊、感恩等等等等，你们的回答也很出色地诠释了这份爱，同学们，请你也学学夏洛做做织网的工作，——让更多的人感受爱，感受生命与友谊！

6、学生织字，老师挑选几个交流。

今天，感谢怀特让我拾起早已失落的童心，拾起那份纯真与脆弱！也感谢同学们的那份爱心。老师也要给大家送上我的祝福！7小结：短短几十分钟，道不尽我们心中的感动与温情，怀特用柔韧无比的蜘蛛丝编织了一张理想的、温暖的、爱的大网，感动着世界无数的读者。合上这本书，我看到封面上有这样一行字：“一个蜘蛛和小猪的故事，写给孩子，也写给大人。”同学们，作为一个大人，当我为那只小蜘蛛的死而伤感的时候，我感谢怀特又让我拾起早已失落的那份童心，拾起那份纯真与脆弱！同学们，请你把这本风靡世界的经典名著推荐给你最信赖的一位大人——你的父母或者你的老师、你的朋友，就像夏洛为威尔伯织网一样，相信，你也在做织网的工作——那就是让更多的人感受爱，感受生命与友谊！