流泪的托尔斯泰教学设计_流泪的托尔斯泰教案
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流泪的托尔斯泰
康荣二中 朱新颖
教学内容： 流泪的托尔斯泰 总 课 时： 1
教学目标：
1、流利、有感情地朗读课文。
2、理解句子的含义，认识作为文学巨匠的托尔斯泰其实有着普通人的心灵和情感，感受他伟大的人格魅力，进而获得人生启迪。
3、理解词语的含义。
4、领悟作者的写作手法。
教学重点： 理解课文中重点词句的含义认识托尔斯泰的伟大人格，并获得做人的道理。
教学难点： 领悟作者的描写人物的方法。教学准备： 课件
一、引入新课：
情趣导入 ：课件出示图片，同学们请看图片的人物你们认识吗？板书：托尔斯泰，（学生一起伸出手指书写）你们对他有了解吗？（生说）你们真是博学多才的孩子，老师也给大家准备一些资料请大家看课件，这么伟大的文学巨匠有一天却流泪了，板书：流泪的（学生一起书写）齐读课题
二、出示学习目标：
1、流利、有感情地朗读课文。
2、理解句子的含义，认识作为文学巨匠的托尔斯泰其实有着普通人的心灵和情感，感受他伟大的人格魅力，进而获得人生启迪。
3、理解词语的含义。
4、领悟作者的写作手法。
三、出示自学指导：
1、读文，要求通顺，流利，有感情，同时提出自己不懂的问题
2、再读课文。要求画出词语及生字，互相解疑，同时标出段落。
3、再读课文，说说你读懂了什么，这篇文章讲了一件什么事。
四、学生自学，师指导
五、全班交流
学习课文（分层提问学生，将学生分为A、B、c、四组）师：老师要看看大家对文中的人名认识的怎么样？出示人名
C层次同学 ：读文
师：请同学们齐读这些人名
师：谁来说说这些人都是谁？
B层次同学：托尔斯泰 文中主人公 托翁 托尔斯泰 夏里亚宾 歌唱家 拉赫玛尼诺夫 钢琴家和作曲家
师：既然人名已经都认识了，那我们来看看这些词语你认的怎么样？
文学巨匠 精神巨人 魁梧 高大
亲切随和 热情谦和 中等偏矮
全班同学：自由读
师：通过你的读你发现了吗？第一行写的是大家心目中的托尔斯泰，第二行是大家见过的托尔斯泰。对于大家心目中的托尔斯泰，大家都急切的想要见到他，文中有个词可以表达大家的想法。请你到文中找到
A层次同学：梦寐以求
你能根据课文的理解说出意思吗？并造句吗？ AB层次的学生回答
师：文中还有一个词与梦寐以求相对应，请你把他找到。A层次同学：如愿以偿
你能根据课文的理解说出意思吗？并造句吗？ AB层次的学生回答
师：现在请大家再来读这些词语，看通过你的读我们能不能听出不同呢？
全班学生：自由练读
师：请男同学读第一行大家心目中的托尔斯泰 请女同学读第二行大家见面后的托尔斯泰
男生读 女生读
师：通过大家的读，老师感觉到了男生读的托尔斯泰是伟大的托尔斯泰 感觉到女生读的托尔斯泰是什么样的呢？
A层次的学生：平凡的托尔斯泰
（板书：伟大 平凡）
师：请同学们再读课文，到文中画出能表现伟大的托尔斯泰平凡的句子，然后请同学们汇报。生自由读文
师：请同学们说一说哪些句子体现了托翁斯泰的平凡。你是从哪个词看出来他的平凡的？说说你的想法
AB层次的学生回答
师：那你再来读一读，读出小屋的温馨简朴，他的平凡。谁还找到其他的句子了？
AB层次的学生：托尔斯泰又是一位极其谦和的人，他把每一位客人都当做平辈的朋友，给以最热情的接待。师：这句话你又是从哪看出来的他平凡的呢？
C层次的学生：对人极其谦和
师：你能读出他对人的那份谦和的态度吗？ 谁再来试试？还有找到其他的句子吗？
A层次的学生：托翁亲切随和地向他伸出手来，夏里亚宾感到非常局促害羞。师：面对这样的平凡的托尔斯泰大家是什么样的反应？
全体生：读文找句子
师：从这里我们能看出大家对托尔斯泰除了敬爱还有什么？ C层次的学生回答
师：是就是敬畏（板书：敬畏）
师：请同学们找找托尔斯泰在听完演奏时和演奏后是什么表现？
C层次的学生回答：托翁兴致勃勃地盯着自己，注视这自己的眼睛和嘴巴。当他含泪，唱出就要被枪毙的再也不能回到家乡的老兵最后一句话：“愿上帝保佑你们回到家乡吧！”托翁抽出手来擦去流下的两行泪。
师：从这段话里你读出了什么？
B层次的学生：读出了托尔斯泰听的认真
B层次的学生：托尔斯泰被感动
师：能把你刚才的词语所表达的情感读出来吗？
A层次的学生：读
师：我们应该把哪几个词或字要读好了，整个情感就表达出来了？谁愿意再来试一试？
师：谁来汇报一下你找到的托尔斯泰听过《老伍士》的歌曲后的表现？
B层次的学生：然而，托翁既没有鼓掌也没有说话，而是静静地坐着，好像陷入了沉思之中。
师：谁来说说托尔斯泰在思考什么？
B层次的学生：思考《老伍士》当时在想什么？
师：那你能说说你对《老伍士》的了解吗？
生：不了解
师：《老伍士》讲的是一个入伍多年的老兵，由于思念家乡，从军营中逃跑后被处死的故事。
“天阴沉沉的，老兵站在绞刑架下，努力抬头看着远方？?他仿佛看见家乡的爱人在橘黄的烛光里为他缝补临行的衣衫，嘴角露着满足的微笑；他仿佛看见摇篮里的孩子愉快地晃动着莲藕似的小胳膊，咿咿呀呀的要他抱抱；他仿佛看见年迈的老母亲颤巍巍站在村口，一日日的望眼欲穿？?老兵停止了最后的挣扎，缓缓地垂下了头？?天更低了，似乎要榨干人们肺里的最后一丝氧气？?刑场上，只有远处传来隆隆的雷声？?” 听了老师的介绍，你又什么感受？你能想到托翁在想什么吗？
AB层次的学生回答
师：那你能带着这些感情再来读这些句子吗？
全班读：读
师：下面老师给大家详细介绍下，看看听了老师的介绍，你会有新的感受吗？
谁再来说说你又有什么感受吗？再说说你现在的心情是什么样？你眼前出现了什么样的画面？
谁再来试试读读？
B层次的学生：读
师：正是托尔斯泰看到了战争的残酷，看到了老伍士的无奈，还有对和平的渴望，所以才流下了泪水。所以作者这样写道
A层次的学生：真正的伟大却是平凡，最深邃的大海是平静的。托尔斯泰的那一串眼泪让我们窥见了他作为普通人的脆弱。
师：所以说
B层次的学生：这时候的托尔斯泰才是最自由的，也是最美的。
师：所以我们 敬畏 伟大的托尔斯泰
敬爱 平凡的托尔斯泰
我们 记住了 流泪的托尔斯泰
