《金属》教学设计——闵江昆(10月26日)_金属工艺教学设计

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《金属》教学设计

教学内容：

苏教版小学科学三年级上册第四单元第4课《金属》

教学目标：

一、知识与技能：

1、知道金属有光泽、易导热、有延展性的特点。

2、了解常见金属的种类和性质。

3、知道金属的性质在很大程度上决定了金属的用途，但同时还需考虑如价格、资源以及易于回收等其他因素。

二、过程与方法：

能够运用多种感官和方法认识金属，通过猜测、操作实验来研究金属的性质。

三、情感、态度与价值观：

激发学生的创新意识，培养学生创新能力。

教学重、难点：

重点：探究金属的共同特征。

难点：探究金属具有延展性，即能变形。

教学准备：

1、实验用的相关材料。（如：铜丝、铝丝、砂纸、塑料勺、木筷、铝条、钢板、小锤等）

2、多媒体课件。

教学过程：

一、谈话导入：

1、听声音、猜东西。

（用布袋装硬币、钉子、铁块等金属物品，让学生听声音、说一说袋子里有什么？）

2、教师出示金属物品。铁、铜、铝这些材料我们把它们归为一类叫做金属，今天我们来认识和研究一种生活中十分重要的材料——金属。

2、人们对金属的利用已经有非常悠久的历史了，早在六千多年以前，人们就学会了制造铜刀等铜制工具。（出示青铜器图片）

3、在我们的生活中，你还见到过哪些物品是金属制成的？（学生汇报）

4、小结：（出示金属制品图片）金属在人们的生活中应用非常广泛，厨房用具、常用工具、交通工具、金银首饰等，哪一个方面都少不了金属。

金属到底具有哪些特殊的本领使得它的用途如此广泛，并深受人们的喜爱？通过下面几个实验的探究，相信同学们就会明白。

二、研究金属的性质。

在实验之前，给学生一个温馨提示。出示实验记录表，让学生依次进行实验。

（一）、研究金属的光泽度。

1、让学生看实验方法和教师演示。

2、学生动手操作，记录。

3、学生汇报。

4、总结：同学们所说的有亮度，人们把它叫做有光泽。（板书：有光泽）

（二）研究金属的导热性。

1、让学生看实验方法和教师演示。

2、学生分组进行实验，并记录。（在等待的过程中，让学生猜一猜：会出现什么现象？然后进行验证。）

3、学生汇报。（塑料棒有一点热，木筷没有感觉，铝条很烫）。

4、总结：铝勺最容易导热。（板书：容易导热）

（三）、研究金属的延展性。

1、折一折竹签，用力折，会怎样？（被折断）用铝丝来折一折看一看？

2、用铁锤敲打铝丝，铝丝会有什么变化？请同学们猜一猜。

3、实验验证。

4、让学生对敲打后的铝丝进行观察，并对学生的猜测进行验证，对学生的大胆猜测进行鼓励。

5、总结：金属在受到外界的压力时（敲打），形状可以发生变化，具有向外扩散的延展性。（板书：有延展性）

（三）总结金属的性质

1、通过上面的实验活动，同学们知道金属具有哪性质？

2、对金属的性质进行汇总。

3、汇报：有光泽、容易导热、具有延展性。

三、拓展应用

1、金属的性质可以从很多方面来描述，除了我们刚才探究发现的光泽、导热性能、延展性等外，还有其他方面的一些性质，比如硬度、轻重等。不同金属各方面的性能是不同的。(指导阅读书上表格)

2、讨论：通过阅读你知道了些什么?（哪种金属硬度最高?哪种金属最重?哪些金属导热性比较好?哪些金属延展性比较好?哪种金属价格比较昂贵?哪种金属价格比较便宜?）

3、讨论：根据上面的资料想一想，制作下面这些物品你会选择哪种金属呢?为什么?(出示炒锅、易拉罐、戒指等物品的图片)

4、总结：金属在生活中的应用是同它的性质和价格紧密联系的。性质决定应用。合理选用金属可以为生活带来方便，当然，如果选择不正确，则很有可能带来灾难。

5、举例：1912年，英国斯科特探险队的船只，在去南极的途中，天气十分寒冷，可是用于取暖的煤油却漏光了，以致探险队员全部冻死在南极冰原。后来发现，原来装煤油的铁桶是用锡焊接的，而锡却莫名其妙地化为了灰尘。这是什么原因呢?原来，锡在一33℃时，会变成灰色粉末状的晶体。

6、金属对于我们的生活是如此的重要，而金属又是一种不可再生资源，因此，我们要学会珍惜金属资源，让废金属进行回收利用。

四、全课总结

1、对学生在本课中的表现进行评价激励。

2、科学家名言。