《社会用字调查》综合性学习教学设计_社会调查教学设计

《社会用字调查》综合性学习教学设计由刀豆文库小编整理，希望给你工作、学习、生活带来方便，猜你可能喜欢“社会调查教学设计”。

【准备阶段】创设情境激发情感任务驱动确定主题

1、导语：同学们，文字是人类文明的象征，它是人们用来交流思想、沟通感情的工具。如果你所接触的文字里有错别字或不认识的字体，就会造成沟通理解上的障碍。我们中华人民共和国的通用文字有着悠久的历史。为了规范汉字的使用，我国颁布的《中华人民共和国国家通用语言文字法》自2001年1月1日起施行。到如今，社会用字情况怎样呢？请看大屏幕。

屏幕显现当今社会不规范用字的情况；广告语滥用谐音；报刊杂志及其他媒体上的错别字；招牌门店上的繁体字；面馆餐馆的异体字；校园内的错别字……

3、老师小结，相机出示一项任务。

学校安排我们5.1班率先进入社会用字调查活动，争取给其他班级做个表率作用。同学们，有信心吗？

4、设疑，学生自主思考后交流，做到集思广益。

那么，我们进行社会用子调查活动，该干些什么呢？又该注意些什么呢？（可以从调查前的准备工作、调查时及调查后三方面来说。）

5、确定主题，明确项目。

社会用子调查可从校园（学生作业）、书报（宣传媒体）、社区（商店招牌）三方面入手，调查错别字、不规范字的现象严重与否，写调查报告，向有关部门提建议，呼吁全体市民正确使用规范字。

调查前的准备工作：上网查阅相关资料，如《简化字总表》《中华人民共和国国家通用语言文字法》。查阅后并学习，为调查及解决问题提供依据。

调查时分校园、书报、社区3大组进行，调查错别字、不规范字，小组分工合作，发挥各自特长，可选择调查报告、小报、建议书、倡议书、图片展示介绍、口述调查经过及感受、习作等多种形式之一反映调查成果。

调查的注意事项：第一、可携带工具书和《简化字总表》《语言文字法》等资料，便于调查。第二、调查时要胆大心细、团结协作、举止文明、安全第一。

6、学生分组，自主设计调查登记表。（教师可作相应点拨）

【实施阶段】火眼金睛认真调查研究问题结出硕果

1、各组成员认真调查统计所观察到的错别字、不规范字。

问：除了用调查表记录所观察到的错别字、不规范字外，还可用哪些方法进行记录？

2、学写调查报告

调查报告分三部分：第一、调查时间、地点、目的——发现错别字、不规范字，向有关部门及个人提出改进建议。第二、对调查材料进行分析统计，如调查了多少家商店，发现多少家有错别字、不规范字；不规范字有哪些类型；产生错别字、不规范字的原因有哪些。第三、提出整改建议。

3、假如你发现社会用字情况比较糟糕，错别字、不规范字现象极为严重，该怎么办？

结合《中华人民共和国国家通用语言文字法》，可以向县级工商行政管理部门提出书面建议；可以向县语委办提出建议；可以向全校同学发出倡议；可以给编辑部写一封信；可以向不遵守《语言文字法》的商家提出批评建议并督促其改正；可以向全体市民拟订宣传标语……

（在老师的点拨下，同学们集思广益，出了不少主意，然后各组成员选择喜欢的形式准备成果。）

【成果展示阶段】

1、作业调查组汇报（1）调查报告：分析学生作业中产生错别字的原因，指出防止错别字的方法。

（2）防止错别字的儿歌、顺口溜等。（3）向全校同学发起的倡议书，呼吁同学们不再写错别字，为规范社会用字作出贡献。

2、书报调查组汇报

（1）展示相关图片资料（书报及其他媒体出现错别字、不规范字的情况）（2）调查报告（3）给编辑部的一封信

3、社区调查组汇报1）调查报告：分析不规范字的类型，分析产生错别字、不规范字的原因以及危害性，提出整改建议。

（2）展示采访记录、图片资料。（3）口述亲身参与调查实践中，督促商家改正不规范字的经过及深刻感受。

（4）给县工商局的建议书、给县语委办的建议书。5）交流为规范社会用字尽自己绵薄之力而写的宣传口号、标语、儿歌等。

（在3组进行汇报时，其他同学认真倾听，可以补充发言；老师相机点拨评价。）

【总结评价阶段】

1、在本次综合性学习中，你最大的收获或感受是什么？说一说，写一写。

2、在本次综合性学习中，你发现自己存在哪些不足或有待改进的地方？

3、总结学习情况，关注调查研究过程，小组内完成此次综合性学习评价表。