节日大观教学设计_节日大观教案

节日大观教学设计由刀豆文库小编整理，希望给你工作、学习、生活带来方便，猜你可能喜欢“节日大观教案”。

《节日大观》教学设计

教材分析：

本课的切入点是各民族的传统节日，以及现代社会为了整个地球与人类而特意设置的现代节日。

本课分三部分。“地球村”对在世界上有较大影响力的圣诞节、春节、狂欢节等节日的起源做了简单介绍。“节日风采”展示了澳大利亚帆船节、美国感恩节、非洲狂欢节等节日的活动。“知识窗”是以学生在对世界个民族传统节日了解、认识的基础上，渗透现代文明公民教育，列举了三个现代节日：“世界无烟日”、“世界水日”、“世界环境日”。

情感目标：培养学生具有与别人分享快乐的情感，珍视和热爱生活。技能目标：培养学生收集资料、整理资料的能力。认知目标：

1、知道世界上不同地区的人们都有自己的节日。

2、了解春节、圣诞节的起源以及各个民族过节时丰富多彩的活动形式。重点和难点：

重点：了解春节、圣诞节的起源以及各个民族过节时丰富多彩的活动形式。难点：理解不同民族所产生的不同节日和独特的节日活动，并能尊重各民族的传统，分享节日的快乐。

教学准备：

教师：课件、红包（内有卡片）、资料、主要节日一览表等

学生：了解年的故事、了解我国的传统节日、收集节日资料、了解世界各国其他传统节日

活动过程：

一、听关键词，猜节日

1、谈话：同学们，你们喜欢过节吗？

2、老师给大家带来了几个有关节日的关键词，就请大家先来猜猜是什么节日，好吗？知道在哪一天吗？

饺子，鞭炮，拜年（春节）正月初一 粽子，龙舟，香包，（端午节）五月初五 月饼，赏月，团圆，（中秋节）八月十五

像这些在我们中华民族的土地上延续了几千年的历史，并成为中华民族的象征的节日，我们把它们叫做中国的传统节日。除了这几个，还有吗?

3、教师小结：不说不知道，说了真奇妙！瞧，我们一下子罗列了那么多的节日。今天，就让我们走进各种传统节日。板书：节日大观

二、中国的传统节日——走近春节

我们都是中国人，作为炎黄子孙，你印象中过得最隆重的节日是什么？（春节）

1、交流春节习俗，教师适时出示图片

从出生到现在，我们也过了十几个春节了，你知道哪些关于春节的习俗？（1）张贴春联

张贴春联是我国过年时的风俗习惯。（出示幻灯）谁能读读老师贴的这副春联？贴春联是有讲究的，它都是从右边到左边。

（2）张贴“福”字

贴“福”也是我国过年时的风俗习惯，它是怎么贴的呀？（看幻灯）说说，为什么要倒着贴呀？

是呀，人们在贴“福”字时倒着贴，也是为了图一个“福到了”的吉祥。祝愿大家在以后的日子里能够福气满满。

（3）放鞭炮

过年时放鞭炮这风俗习惯也是有来历的，你知道放鞭炮是为了什么吗？ 不过，随着社会的进步，为了环保和安全，人们开始使用电子鞭炮，同样可以起到喜庆的作用。

（4）压岁钱

谁知道给小辈压岁钱的习俗是怎么来的吗？

压岁钱的“岁”与“祟”谐音，长辈给晚辈压岁钱就是希望压住邪祟，使小孩平安健康。

（5）吃团圆饭

是啊，在这一天，无论是远在国外的，还是近在本地的；无论是工作的，还是在外求学的；无论是身居要职的，还是普通的老百姓，他们都会想方设法地回家过年，与亲人团聚在一起，吃一餐团团圆圆的年夜饭。即使是实在无法回家过年的，他们也会打个电话，或者发个短信之类的问候自己的亲人，道个平安。（6）挂中国结

中国结是中国特有的民间手工编结的装饰品，它的年代久远。“结”字也是一个表示力量、和谐，充满情感的字眼，它给人一种团圆、亲密、温馨的美感。它可以单独成为一件装饰品，也可以与其他的吉祥饰物搭配。

它最大的特点是每个结从头到尾都是用一根线编制而成，不管这根绳经过如何曲折的缠绕，总是不离不弃，始终围绕着它的起点。中国结是炎黄子孙心连心的象征。

中国结，不但中国人喜欢，外国人也喜欢。许多来华的外国人，离开时总不忘买几个回去送给亲朋好友。因为它带着东方的神韵，渗透了既古老又现代的文明，向世界传递着祥和和喜庆。

（7）拜年

现代社会的生活节奏越来越快，人们一年忙到头，平时有很多亲友难得有机会见面，春节走亲访友，互相拜年正是亲人间加深感情的最好时机。

（8）看春节联欢晚会

总结：放鞭炮、吃团圆饭、拜年等等，这些都是我们过年时的风俗习惯，这些习俗也体现着中国的春节文化，传递着团圆、喜庆、祥和和希望。

2、说说来历——年的故事

春节俗称“过年”，这里还有一个关于年的故事，谁来说说？

3、春节是我们民间最隆重、最热闹的一个传统节日，也一直是全世界华人的传统节日，后来影响到其他国家，现在东南亚许多国家也都有过春节的习俗。

出示一组华人过春节的图片，教师讲解：每到中国的新年，遍布世界各地的中国人，用他们的热情、用他们对新年痴痴的情节，把华人的春节庆祝带到了世界的每个角落。在日本横滨中华街人们舞狮赏灯过大年；印度新德里的华人一起吃饺子、看春晚；新加坡华人过春节姐姐都要蒸年糕、贴春联、逛花市；美国的华人华侨在春节五十五龙吸引了很多美国人围观，商店里的红灯笼、红福字、红爆竹、红蜡烛、红色唐装成了抢手货。

除了华人深受中国文化影响的东南亚国家也过春节，韩国从新罗时代就开始过春节了，韩国春节最主要的活动时祭祀祖先；越南人和我们中国一样也使用农历，春节也是越南最隆重的传统节日；越南人过春节最重要的活动是逛花市，他们也写春联，不过他们的春联是用越南语写的。此外，在泰国、印尼、马来西亚都有过春节的习惯。这几年，受中国文化的影响，连金发碧眼的西方人也过起了春节。

三、走进圣诞节

春节让我们感到无比快乐，今天我们课堂上也来了一位快乐使者，他的胡子白白的，戴着一顶红帽子，过节的时候，他会赶着鹿车给所有的小朋友送上一份礼物。猜一猜，他是谁呀？（圣诞老人）出示图片

1、读课文，了解圣诞。

关于圣诞节你知道些什么？（圣诞树，圣诞礼物，„„）

2、抢答

（1）说说圣诞节的时间（2）说说圣诞节的起源（3）说说圣诞节的活动（4）唱唱圣诞歌曲

3、圣诞节在西方国家里就像我们的春节一样热闹。美丽的圣诞树、丰富的圣诞礼物为节日增添了许多喜庆气氛。近年来，随着中国逐步与世界接轨，我们也开始过圣诞节了。让我们坐上圣诞老人的鹿车，给朋友们送礼物去吧！（播动画，唱圣诞歌）

四、认识国外其他传统节日

同学们，圣诞老人还给我们班送来两件礼物呢！想知道是什么？（按学生意愿随机选择想了解的节日）

（一）开斋节

1、同学们，开斋节是全世界信仰伊斯兰教的人们的节日，在过节时，他们有哪些习俗呢？让我们一起看看吧。（出示幻灯）

2、斋月时有哪些需要特别注意的风俗习惯呢？（日落前不能吃饭、喝水，更不能抽烟、喝酒„„）

3、是啊，“把斋”确实是对伊斯兰教徒严峻的考验，只有经受住考验的人，才能享受到开斋时的轻松快乐。

（二）狂欢节

1、中国有热闹的春节，西方有快乐的圣诞节，信仰伊斯兰教的人们喜欢开斋节，欧洲人当然也不甘示弱啦，欧洲最有名的节日是——狂欢节。

2、看看这个节日的名字，请你想象一下，狂欢节会是一个怎样的场面？（热闹、开心„„）

让我们去看看吧。（播放幻灯片）

（三）教材拓展： 同学们，在我们这个地球村里还有许许多多的有趣的传统节日，你们了解的有哪些？学生汇报自己课前搜集的节日资料。

大家喜欢旅游吗？让我们一起乘坐老师的飞机到各大洲去游览一下，看看吧。（播放视频，学生猜节日，教师随机讲解）

五、同学们，今天我们了解了春节、圣诞节、开斋节和狂欢节，这些节日有什么共同的特点呢？

1、小组讨论交流

2、小结：无论是中国的春节，还是西方的圣诞节，无论是伊斯兰教的开斋节，还是欧洲的狂欢节，他们总有这样几个共同特点：受大家欢迎，有悠久的历史，有自己民族的特点。像这样一些节日，我们给他们取了一个共同的名字，叫——传统节日。

六、课堂达标检测

1、连线，再写出这个节日的一种习俗

春节 西方基督教的节日（）

圣诞节 中国的节日（）

开斋节 巴西的节日（）

狂欢节 伊斯兰教的节日（）

2、选择

（1）我国的老人节也就是（），老人在这一天或赏菊陶冶情操，或郊游以锻炼体魄。A七夕节 B端午节

C重阳节

D中秋 节

（2）下面这首古诗描述了我国民间一个传统节日的景象，“独在异乡为异客，每逢佳节倍思亲。遥知兄弟登高处，遍插茱萸少一人。”这个传统节日是（）A、重阳 B、七夕 C、中秋节

（3）在以下内容中，哪几项与中秋节起源的节俗完全相符？（）

A、嫦娥奔月 B、龙舟竞渡 C、拜月赏月 D、燃放鞭炮

E、晒衣晒书 F、玉兔捣药 G、赏玩神气活现的兔儿爷

（4）下面四则民间传说，你认为（）与元宵节的起源有关。

A、牛郎织女的故事 B、东方朔巧设计让宫女元宵与父母见面

C、嫦娥奔月的传说 D、爱国诗人屈原悲愤投江报国的传说

七、实践活动（课后作业）

课后去作一个调查，了解一下哪些现代节日是最有纪念意义的。教学反思：

《节日大观》是浙教版品德与社会四年级下册第四单元共同生活的世界的第二课，思品课跟语文、数学教学是有很大差距的。通过本节课的教学，我有几点感受及收获：

首先在教材的解读上，本课的题目是节日大观，我把目标设定为让学生知道各国传统节日的起源和丰富多彩的活动，要求的是让学生多认识节日，而不仅仅是书中强调的四个。品德课不是和语文一样，品德课中激情是基础，导行才是目的，我们学习这一课重点是让学生接触到世界，而不仅仅是围困在中国的视眼里。

在读教材时，我思考，学生对中国的传统节日比较了解，但是对外国的传统节日却只知其名，不知其源。所以设计的时候如果我把重点放在让学生探讨春节的时间、起源和习俗活动，那么在后面了解圣诞节和开斋节、狂欢节的时候，学生参与讨论的肯定不多，一方面学生只能跟着老师了解节日，另一方面，这节课这样上就没有价值。

所以“怎样让学生能更大程度上参与到外国节日中”就成了重点要解决的问题。中国的节日学生有比较深切的了解，可以考虑让学生自主学习，教师进行小结即可。引申到外国的传统节日时，教师可以事先帮学生收集资料，让学生在课堂上小组合作整理、分析资料再进行全班汇报。最后，拓展教材，老师带领学生到各大洲旅游观光，了解更多的外国节日。让这样就体现了学生“自主、合作、探究”的学习方式。

其次，教学中重视体验学习。在四个节日情况的交流中，创设情境，使学生体验不同文化背景下的节日特点，春节----在喜气洋洋的《春节序曲》中互相拜年；圣诞节——演唱圣诞歌曲；狂欢节——跟着音乐尽情舞蹈；开斋节——听《古兰经》，感受穆斯林们做祷告时内心的宁静„„

最后，在教材的使用上，我没有把教学的内容仅仅停留在教材的内容上，在有重点的选取和学习教材内容的基础上，进行了教学内容的拓展，让学生以旅游的形式感受更多外国节日丰富多彩的活动，激发了学生进一步探究学习节日的兴趣。新课标下的品德教学要求教师不再是知识的直接传授者，不是“教”教材的人，而是儿童活动的支持者、合作者和指导者，是引导、激发和深化儿童活动的人。新教材不再以学科知识为系统，而是按学生生活中的问题、成长中的矛盾，把心理、道德、法律、国情四方面的学习内容有机整合为统一的整体。新教材内容呈现方法更加新颖、活泼，主要采用问题、情境、体验等形式。品德课程目标主要是通过儿童直接参与的丰富多彩的活动与行为实践来实现的。但并不是教材上的所有情境内容都适合学生，有时教师可以找到更适合学生的活动情境。教师在教学实践中，应提高解读、分析、整合、驾驭教材的能力，根据教学需要对教材中活动要精选巧用，灵活处理，合理、有效地对教材进行补充、延伸、拓展、重组，开发与教材相关的教学资源，并注重教材与社会生活和学生生活实际经验的联系和融合，以达到让学生在生活中获取知识之目的。真正做到“用教材教”，而不是“教教材”。运用新教材要有新思路，教材中的学习资源是有限的，而教师和学生由此创造出来的学习资源却是无限的，特别是对于教学过程中临时生成的资源，教师不能视而不见，要结合教材灵活地加以处理，为课堂教学服务，以提高课堂教学质量。

回想起来，自己的有些问题是每次都要注意的：

1、课堂的语言。在写设计的时候，要注意各环节的过渡语，做到自然、优美、流畅，并能调动学生激情。

2、解读教材。首先要明确的是科目的目标，也就是说不同科目，他的目标是不一样的。语文是识字、写作、感悟等等，数学是数理空间、抽象思维等等，但是品德它的目标是引导学生有正确的价值观、人生观，对社会对生活有正确的认识。所以上课的方式，教学环节的设计都是不一样的。接着是一课的教学目标怎么确定？品社书本里往往就是几幅图片几段话，读教材就是一个难点，而且读教材不仅要读内容更要读题目，就如应老师所说的，《美丽的地球村》重点是在美丽，可是有些在设计教学时，说得很多的是现在的人类是怎样破坏世界，偏离了课题，《节日大观》重点在“大”字，这也是我这次上课一个深切的体会。

3、评价语。关于评价语，自己平时上课不太用，所以去参加评比的时候评价语就显得苍白，所以要强调自己，平时就要认真学，认真用。正所谓，常态课要上得跟公开课一样，公开课要上得跟常态课一样！

今后的努力方向：

认真钻研教材，解读教材，深入地理解教材的设计理念、设计意图。善于去把握教材要旨，洞察和分析“学情”，灵活、创造性地使用教材，对教材进行了二度开发、整合与利用，努力使自己的教学源于教材，又更丰富于教材，贴近学生，为学生的自主发展拓宽途径，提供帮助。