《记承天寺夜游》教学设计_记承天寺夜游教案用

《记承天寺夜游》教学设计由刀豆文库小编整理，希望给你工作、学习、生活带来方便，猜你可能喜欢“记承天寺夜游教案用”。

八年级语文《记承天寺夜游》教学设计

一、学情分析

《记承天寺夜游》是人教版初中语文八年级上册第六单元第二篇课文，是苏轼的一篇小品文。写于苏轼被贬黄州期间。全文仅80余字，却运用记叙、描写、抒情等多种表达方式，创造了一个清冷皎洁的艺术世界，传达了作者豁达乐观的心境。本文语言干净利索而又极富表现力，可以说是写景抒情的精品。对于学生陶冶情操、提高语言表达能力来说，本文是学生学习的典范。

学生经过七年级一年的学习，已初步形成了一定的学习方法，对于文言文的阅读与学习掌握了一定的步骤，经过以往的朗读训练，他们能很容易接受这篇短文，容易从朗读中获得学习文言文的喜悦感与成就感，进而主动加入到理解、背诵、创新的学习活动中来。

二、教学目标

（一）知识与能力：

1、朗读并背诵课文，领会凝练含蓄、饶有余味的语言。

2、掌握常用文言词语，理解课文大意。

3、学习抓住特征描写景物的方法。

4、学习古人写景抒情的方法。

（二）过程与方法：利用多媒体技术，通过画面、音乐欣赏突破重难点。

（三）情感、态度与价值观：

1、品味优美语言，理解作品意境，体会文中蕴涵的思想感情。

2、反复朗读，体会作者在逆境中自我排遣的的特殊心境。

三、教学策略选择与设计

本课主要采用朗读法、问答讨论法、创设情境法等教学方法调动学生的学习积极性，发挥学生的主体地位。

采用探究式，合作式学习方法，使学生自主的学习，用探究的方式由表及里地理解文言文。

四、教学环境及资源准备

利用多媒体这个教学硬件资料，结合所准备的课件来完成教学

五、教学过程

（一）导入

课前播放王菲的《明月几时有》，学生欣赏，教师提问词作者，学生回答，引出苏轼，导入新课。

（二）预习检测

1、了解作者。指名学生介绍，学生补充。教师投影提示重点。

2、正音畅读。指名学生朗读并正音纠错，教师提示重点语句的停顿。

（三）速读训练

要求：自由朗读（速读）课文1分钟，看谁读得既准确又流畅。指名检查。重点检查中等偏下的学生5-8人。

（本环节意在提高学生对课文内容的熟悉程度，为当堂背诵打下基础。）

（四）疏通文意

1、读译释疑。

请学生结合注释自主翻译课文，不理解的词句小组内交流解疑，并在文中做好旁批。教师各组巡视。

班内交流释疑，教师明确答案。

2、自学检测。

教师展示投影（见导学案

三、读译释疑：

1、参照注解翻译课文，画出疑难。注意重点词）。

教师于各小组指名抽查解词，重点抽查中等及偏上学生，每人一句。解释出现偏差由该组学生更正。教师明确答案。

3、疏通文意

由好学生自主通译全文（2-3人）

4、请用简洁的语言概括这篇短文的内容。

（五）精读品悟

1、欣赏图片，感受月色之美。教师投影展示。

2、作者所见夜景如何？(原文回答)作者是怎样描写的？给你怎样的感受？

“庭下如积水空明，水中藻、荇交横，盖竹柏影也。” 月 色 —— 积水空明 澄澈透明

比喻

竹柏影子 —— 藻、荇交横 清丽淡雅

教师总结：作者以高度凝练的笔墨，点染出一个空明澄澈、疏影摇曳、似真似幻的美妙境界。全句无一字写月，却又无一字不在写月。

3、夜游期间，作者的心情发生了怎样的变化？ 提示：先找出关键词句，再体会作者心情。欣然起行： ．．念无与为乐： ．．．．．亦未寝： ．相与步于中庭： ．．．何夜无月？何处无竹柏？但少闲人如吾两人者耳。．．．．．．教师启发、引导学生理解此时作者心情。

4、作者心情为什么会有如此变化呢？这与作者当时的经历有关。

教师投影展示写作背景。师生共同了解。

5、找出文中表达了作者夜游的感慨的句子。

6、结合背景，你如何理解这里的“闲人”？

教师总结：结尾寥寥数语，表达的感情是微妙而复杂的，赏月的欣喜、漫步的悠闲、自我排遣的豁达、更有贬谪的悲凉──种种难言的感情尽在其中。

（六）当堂成诵

根据提示背诵课文。教师出示投影，学生背诵。——检查

六、课后反思

这节课几个环节的设计，环环相扣由浅入深，由表及里，与学生的认识规律相符，通过这一课学习，学生不仅感受到月夜美景，还感悟到了积极向上的人生态度。分析过程中，学生愉快的合作学习，多角度的展开思维活动，并且学会了辩证地看待问题，于无形中培养了学生的创新精神，是利于学生知识、能力、情感发展的。

附：

《记承天寺夜游》导学案

一、预习导学：

1、了解作者：苏轼（1036～1101），字，号，朝眉山人。他是北宋著名的 家、家。工诗擅词，散文汪洋恣肆，位列“ ”，与其父、其弟 并称“ ”。

2、了解背景：

3、请给下面加点的字注音：藻荇（）交横 相与（）步于中庭 ．．

二、正音畅读：

大声朗读课文，读准字音与停顿

注意下列句子节奏：念／无 与 为 乐 者

水 中／藻、荇 交 横

但／少 闲 人／如 吾 两 人 者 耳 盖／竹 柏 影 也

遂／至 承 天 寺／寻／张 怀 民

庭 下／ 如 积 水 空 明

三、读译释疑：

1、参照注解翻译课文，画出疑难。注意重点词 月色入户（）欣然起行（）念（）无与为乐者 ．．．．遂（）至承天寺

怀民亦未寝（）．．相与（）步于（）中庭 庭下如积水空明（）．．．．．水中藻、荇交横（）盖竹柏影也（）．．．但（）少闲人（）如吾两人者耳（）．．．．

2、准确翻译下列句子

①念无与为乐者

②相与步于中庭 ③庭下如积水空明，水中藻、荇交横，盖竹柏影也。

④但少闲人如吾两人者耳。

3、请用简洁的语言概括这篇短文的内容。

四、精读品悟：

1、作者是怎样描写月色的？给你怎样的感受？

2、文章表达作者怎样的思想感情？你如何理解这里的“闲人”？

五、拓展训练

1、写出你知道的描写“月”的诗句(至少两句)

2、你还知道苏轼哪些经历与诗句，请写在下面，并写出你读后的感受。