杨树之歌教学设计_子夜吴歌的教学设计
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杨树之歌
一、谈话导入：
师：同学们，在我们的大自然中有许许多多的歌声，非常动听，有小朋友唱的，有小鸟唱的，还有小蜜蜂唱的，你还知道有哪些大自然的歌声呢？（设问1）刚刚同学也提到了，就连小树也会唱歌，今天，老师给同学们带来一位朋友，同学们想知道是谁吗？
生：想！
师：请同学们不要发出声音，认真观察老师给你们带来的朋友。
师：通过观察图片，同学们有什么发现呢？
（生：杨树的树皮象眼睛。杨树的树干又细又直。）师：同学们的观察真细致
师：同学们，你们知道吗？它还有一个名字，叫大叶杨。因为它的叶子又大又宽，所以树的名字叫大叶杨，它是杨树的一种。而且我们的大叶杨的性格十分可爱，就像你们一样可爱。之前我们学过一篇课文，同学们也学会了要做一个勤学（生答好问）的孩子，那看到我们这么可爱的大叶杨，同学们有没有什么想问的呢？
（生提问。。。）
同学们真厉害，提了这么多问题，那现在啊，就让我们一起进入课文，去一一解决这些问题好不好！
二、品赏朗读，体会意境
（一）、初读感知课文。
师：大叶杨到底是怎样歌唱的呢？请同学们自由地读一读第一小节。生读„„
师：哪个同学告诉老师，大叶杨是怎样歌唱的？它在歌唱时发出什么样的声音啊？
生：“哗啦啦、哗啦啦„„”
师：哦！原来大叶杨是“哗啦啦”地歌唱的。小朋友们，现在啊，你们就是一群可爱的大叶杨，你们也来“哗啦啦”地唱一唱吧！
生：“哗啦啦”“哗啦啦、哗啦啦”„„
师：同学们真是一群活泼的“大叶杨”。请你们说说，你们刚才在“哗啦啦”地歌唱时是什么样的心情啊？
生：高兴。生：快乐。生：愉快。生：兴奋。„„
师：哦！大叶杨的心情是多么的愉快啊！让我们带着这种快乐的心情读一读课文的第一小节吧！
„„
师：恩，老师感受到了快乐！
师：大叶杨在遇到风雨时会怎样歌唱呢？它遇到了刮风，它唱得怎样？ 生：唱得欢快！
师：为什么刮风了，它还唱得那么欢快呢？ 生：因为有风儿替它伴奏，它会唱得更加欢快。
生：因为风儿来了，大叶杨的叶子一摇一摆的，象在跳舞一样，显得特别欢快 生：因为它觉得风儿来和它做游戏了，所以它唱得特别欢快。„„师：同学们的想象力真丰富。那下雨时大叶杨唱得怎样呢？ 生：唱得响亮！
师：那又是为什么呢？同学们想象一下。
生：因为有雨儿和它一起唱歌，所以它唱得特别响亮
生：因为雨打在叶子上，发出“啪啪”的声音，声音格外响亮。
生：大叶杨的叶子好比是鼓，雨点好比是敲鼓的小棒子，它敲上去就会发出特别响亮的声音。生：有雨点和大叶杨一起合唱，它会唱得特别高兴，特别响亮。„„
师：同学们说得太棒了，想象力极其丰富，你们一定体会到了大叶杨唱歌时的心情。
师：大叶杨刮风时唱得欢快，下雨时唱得响亮，那没有风雨的时候，大叶杨怎样唱呢？ 生：悄悄地唱！
师：那让我们把大叶杨的不同歌声唱出来吧？好吗？ 生：好！
师：老师读前面，你们读大叶杨的歌声好吗？咱们来合作一下！师生合作读第一小节
师：哪个同学自己来说说刚才你们读得怎样？ 生：我觉得我们读得不错。
生：我觉得我们读得比较有感情。
生：我觉得刚才我们读“我们的歌儿也悄悄地唱”时，声音大了点，不够轻柔。师：那你来试试看好吗？
生：“没有风雨来帮忙，我们的歌儿也悄悄地唱”。师：你们听出“悄悄”的感觉来了吗？ 生：听出来了！
师：我们一起再来一遍吧！生齐读。
生：还不够轻，把“悄悄”的感觉表达出来。师范读，生再读。
师：恩，很棒！这回老师听出了“悄悄”的感觉。
（二）、读第二小节，体会感受
过渡：出示课件，公园里的大叶杨也在悄悄的唱，它在唱给谁听呢？生观看课件
（三）师：大叶杨悄悄唱给谁听呢？ 生：唱给学步的小宝宝听。师：伴他干什么呢？ 生：伴他和蝴蝶捉迷藏。
师：还唱给谁听呢？
生：唱给白发的老奶奶听，陪她在树下聊家常。生：唱给下棋的老爷爷听，和他悠闲度时光。师：你理解的真不错。
师：看，你们就是图上这些会唱歌的杨树，想象一下，你会对树下的小宝宝、老爷爷和老奶奶唱些什么啊？请同学们和你的同位讨论一下吧！也可以唱给你的好朋友听！生讨论„„
师：请你们把你想唱的歌说一说吧！或者唱出来！
生：（说）哗啦啦，哗啦啦，小宝宝，千万别摔跤，慢慢走啊！生：（唱）哗啦啦，哗啦啦，老奶奶，请你多聊一会儿吧！生：（唱）哗啦啦，哗啦啦，老爷爷，可别输给“敌人”啦！„„
师：恩，老师也听出来了。同学们看看图再来想象一下：大叶杨除了唱给小宝宝、老爷爷和老奶奶听之外，它还会唱给谁听呢？你们根据课文的格式再来续编一小节吧！
生：唱给空中的小鸟，让它飞得更高。生：唱给地上的小草，让它长得更绿。生：唱给亲爱的老师，愿她永远健康快乐。生：唱给辛苦的农民，让他们不在受累。
生：唱给辛苦的爸爸妈妈，让他们忘掉工作中的烦恼。„„
师：同学们说得太棒了！你们不仅想象力丰富，还特别地热爱生活。同学们再看看插图，你们看，听到大叶杨的歌声，树下的人们会有什么感觉啊？
生：他们一定很开心。生：他们会非常愉快。
师：对，他们会感受到生活过得怎样啊？ 生：他们一定觉得生活过得很美好。
生：他们听到大叶杨的歌声，他们一定感到很幸福。
师：现在就让我们带着这种幸福美好的感觉来读一读第二小节吧！分组读 师：你们听出幸福的感觉来了吗？ 生：我听出来了。
（三）感悟第三小节
师：大叶杨每天为人们默默地歌唱，它还给人们带来了哪些好处呢？接下来的第三节老师就交给你们。请你们自己读一读，想一想。生自由读„„
师：你们喜欢哪句话，可以站起来读一读，说说你的体会。或者你有什么不懂的地方也可以读一读，问一问，请同学们帮你解决。大家自由地说一说吧！
生：我喜欢这一句“感谢金色的太阳，春天它使我们翠绿，秋天它让我们染上金黄。” 师：能说说你的体会吗？ 生：我觉得这样的景色很美！
师：哦！你感受到了杨树在春天和秋天不同的变化。生：对，在春天，他们是一片翠绿。师：到了秋天呢？
生：它有披上了金黄色的衣服。
师：大叶杨之所以这样美丽，是谁的“功劳”啊？ 生：是“太阳”！
师：对，是太阳使它们变得格外美丽。
生：我喜欢这一句“我们边唱边轻轻鼓掌”？ 师：为什么呢？
生：因为我读到这句话，感觉心情特别愉快。
生：我喜欢这句话“我们边唱边拉起手来，为行人送去一片凉爽”。
师：说说看！
生：这句话让人感觉很欢快，而且大叶杨为人们送去凉爽，我很喜欢他。师：对，我们应该感谢它。
生：我也喜欢这句“我们边唱边拉起手来，为行人送去一片凉爽”，但我不太理解这个“边唱边拉起手来”的意思。
师：哪个同学帮帮她，你是怎样理解的？
生：我觉得这句话是说大叶杨枝叶很茂密，树叶象一只只手一样牵了起来。
生：我想路旁的大叶杨肯定不止一棵，他们连在一起，加上树叶又多，就象一个个小朋友牵着手一样。他们一边拉着手一边唱着。
师：同学们理解得非常到位。你明白了吗？
生：我懂了，其实，我心里是这样的想的：我觉得一棵棵的杨树排在一起，它们的影子投在地上，连在一起，就象很多小朋友手拉手站在一起一样。
师：你这样理解不但富有想象力，而且新颖独到。
拓展延伸
师：同学们，太阳让大叶杨如此美丽，是谁让我们的大自然这样美丽，是谁让我们的生活这样美好呢？ 生：是杨树。
师：对，是杨树给我们送来了歌声，它默默地为我们—— 生：奉献！
师：是啊！大叶杨将自己的歌声默默地奉献给了我们，还为我们遮阴挡雨。生：我们应该向它学习。生：我们应该保护它。
师：对，最后让我们一起唱起《杨树之歌》吧！师生共同朗诵！
