初中思想品德课教学设计的必要环节_初中思想品德教学设计

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初中思想品德课教学设计的必要环节

高密市姜庄中学王建令

根据初中思想品德课新课程改革要求，结合多年的教学实践，我认为初中思想品德课课堂教学设计应有以下四个基本环节：

1．创设生活情境，生成基本问题。

达成的目的：激发兴趣，提出问题。

要求：准确把握教学目标，运用多种多样教学手段，恰当创设问题情境，引起学生的学习兴趣，提出与本课学习内容密切相关的基本问题。

2．自主合作学习，探索交流，解决问题。

达成的目的：自主获得解决问题的感性认识。

要求：充分发挥自主合作交流的学习理念。给学生参与的时间，通过独立思考、与他人交流和反思等活动，构建对基本问题的理解，理解并解决问题。

3．巩固应用，拓展提高。

达成的目的：巩固知识，培养能力。

要求：根据学生的学习基础，教师要设计一定数量的训练题。练习题的设计要注意多样性、趣味性、层次性。练习过程中教师要加强点拨和提升。

4．总结整理，反思提升。

达成的目的：反思学习过程，明确学习收获。

要求：以灵活多样的方式全面回顾学习收获。

各环节解析：

第一环节的主要任务是精心创设情境，激发学生学习兴趣，引发学生思考，生成基本问题，培养学生创新思维能力。

第二环节是课堂教学的中心环节，其主要任务是针对要解决的问题，引起学生的思考，找出对解决当前问题适用的对策，对学生学习能力的提高和思维品质的发展具有促进作用。第三环节的主要任务是应用知识解决问题，在应用的过程中巩固知识，形成技能，产生策略，提高认识，发展思维，形成新的认知结构。

最后环节的主要任务是对课堂学习进行全面地回顾总结。在回顾知识的同时，还要对情感态度和学习策略进行回顾总结。

教学设计只是给教师们提供一个上课的基本思路，在落实教学设计的过程中，要根据教材内容和学生实际，结合自身的教学风格和学生的学习水平，灵活运用，不能简单套用。