《万以内数的大小比较》教学设计_比较数的大小教学设计
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《万以内数的大小比较》教学设计
万盛经开区新华小学
刘娟
教学内容：义务教育课程标准实验教材二年级下册76页例7 教学目标 ：
1、掌握万以内数的大小比较的方法，并能够用正确的符号表示万以内数的大小。
2、通过现实的素材，在“比一比”活动中，探索出万以内数的大小比较的方法。
3、在比较归纳中，培养学生逻辑思维的能力。
教学重难点：
1、掌握万以内数的大小比较的方法，能够正确运用符号表示万以内数的大小关系。教学难点
探索万以内数的大小比较的方法，掌握位数相同的数比较大小时，从高位开始比起。
教学准备：课件
数字卡片 教学过程：
一、呈现信息，创设情境
师：小朋友们，你知道万盛有一家很大的家电城吗?那里东西可多啦！昨天刘老师拍了一部分商品带到课堂上来了，小朋友们想看吗？（想）下面老师就播放给小朋友们看看，不过老师有个小小的要求，要求小朋友们边看边记录商品的价格，你们愿意和老师合作吗？（学生观看录像，从中获取信息，完成题卡1）师：看了老师拍的资料，你知道了哪些商品的价格？（抽生回答）
根据学生反馈情况，电脑随机出示以下表格：
电冰箱
2150元
饮水机
865元
洗衣机
2120元
彩电
1950元
DVD影碟机
1120元
吹风机
97元
空调
2125元
师：你们真了不起！一下子知道了这么多信息，今天老师想通过这些信息和同学们一起来研究“比较万以内数的大小”你们愿意吗？（板书课题：万以内数的大小比较）
二、自主编题，主动探究 1、学生自由选数比较
师：请你选自己喜欢的两种商品，比一比，谁贵谁便宜？用你喜欢的方式在学习单上写一写？
学生动手比较后抽生回答。2、呈现学生反馈材料
师：小朋友们真不错！不仅选择了自己喜欢的商品做了比较，而且比较的结果也很正确，老师也选择了一些喜欢商品的价格做比较，可老师没同学们速度快，你愿意帮助老师吗？（课件展示）
3、学生动手完成题卡24、观察左右两列各组数，看看能发现什么？（位数不同
位数相同）5、探究规律，总结方法 ①位数不同
师：同学们真聪明，不仅帮助老师完成了商品的比较，而且还发现了两组数得上不同。那我们先来看看位数不同的两个数是怎么比的？你能举例说明吗？（课件展示）
生举例说明比的方法
师：说得有道理吗？谁还想说说？（生补充说法）
师：小朋友们同意他们的说法吗？ 师：那五位数与四位数比，谁大？ 生：位数多的数比位数少的数大。教师根据学生回答总结并板书。（位数不同：数位多的就大）
师：小朋友们真棒！自己总结了比较位数不同的两个数大小的好办法，那位数相同的两个数又应该怎么比呢？你认为从哪里开始比较合适？
生：从高位比起
师：同学们真聪明，通过以前学的知识知道比较相同位数的两个数的大小从高位比起，你能给老师举个例子吗？（课件展示）
生举例说明位数相同的两个数先比千位的例子。师：那如果千位相同怎么比？ 生：比百位。
师：谁能给老师举例说明吗？ 生举例说明比较方法。那如果百位相同怎么比？ 生：比十位。
师：谁能给老师举例说明吗？ 生举例说明比较方法。
师：那如果千位、百位、十位上的数都相同怎么比？ 生（异口同声）：比个位。
师：同学们真不错，通过比较自己探索出了方法，谁能给大家完整的说说位数相同的两个数的比较方法。生回答，教师适当引导。
师生共同小结：刚才我们一起探索发现了比较位数相同的两个数大小的好办法，位数相同的两个数，从高位比起，先比它们的千位，千位上的数大的这个数就大；千位比不出来比百位，百位上的数大的这个数就大，百位比不出来比十位，十位上的数大的这个数就大，十位比不出来比个位，个位上的数大这个数就大。（教师板书）抽生读，齐读比较方法。
三、巩固练习，拓展应用
师：刚才小朋友们通过自己看一看、分一分、比一比，得到了比较万以内数大小的好办法，真不简单！现在就用你们自己发现的办法来试一试，好吗？
1、比一比（电脑出示）
3864 ○ 3529
1020 ○ 1020
398 ○ 402
8790 ○ 8792 10000 ○ 9999
1500 ○ 1800 指名说说3864 ○ 3529 10000 ○ 9999的比较方法 2、游戏：看谁动作快 ①同桌比
师：同学们表现真不错，累了吗？我们来做个游戏如何？请准备好练习本，任意写一个小于 10000 的数。（学生动手写数）
师：把你写的数和同桌悄悄地比一比。看看谁写的数大？ 抽生回报写数和同桌比数的情况。②小组比。
师：两个数小朋友比得这么快！那三个数会比吗？四个数呢？下面就用自己写的这个数小组的比比，然后将小组每个同学写的数排排队，请组长把结果记在白纸上。
（小组四人比数、排队。实物投影展示学生排数结果）
3、猜数比较
师：小朋友写得这么有趣，刘老师也忍不住写了一些数，可是还没写完，你能帮刘老师完成没写完的数，吗？（电脑出示）猜一猜小窗后面躲着谁？
□＞ 526 □ 99 ＜ 1000 40 ÷ 5 ＞□ +4 生同桌讨论 抽生回答。4、发展练习（1）选商品
师：谢谢小朋友帮老师猜出了小窗后面的数，不过老师还想请你帮个忙，愿意吗？（电脑出示）
电视机 1350 元 音响 2125 元 洗衣机 965元热水器 1775 元 饮水机 1230 元 手机 3050 元电冰箱 2150 元 电饭煲 950 元师：用 1000 元可以买哪一种商品？ 2000 元呢？ 3000 元呢？请帮老师选商品。
（2）比一比，评一评
师：小冬、小明和小芳都是新华小学二（3）班的学生，从学校到他们的家有三条不同的路，这天他们三人高高兴兴地回家了。（电脑演示下图）小冬家 1450 米 用20分钟学校至 小明家 965米 20分钟到学校芳家 到学校1460 米，比小冬和小明提前了 15分钟到学校
师：通过这些你发现了什么？ 生：我发现小明走得最慢！生：我发现小明用的时间最多！
生：我发现小明家最近，小冬家最远，小芳家中等。生：我发现小明路最近，可是他最迟回到家。师：小明会在路上干什么？你想对他说些什么？ 生：小明你不能在路上玩，要按时回家！
生：小明走得特别慢，我建议他要经常锻炼身体。
生：我认为也许小明在路上碰到了一位迷路的小妹妹，他送小妹妹回家，所以回家迟了。我应该对他说：小明，你真是个好孩子！……师：小朋友们分析问题真有道理！不仅发现了小明身上存在的问题，还帮小明提出了好的建议，老师替小明谢谢你们。同时，老师为有你们这样的学生而感到骄傲和自豪！
四、激起反思，总结评价
师：伙伴们，愉快的合作即将结束，回忆一下，这节课你学习了什么？有什么收获？有什么遗憾？给同学和在座的老师谈谈你的感受好吗？
今天，老师和同学们合作的非常愉快，在这节课的最后，老师把一位数学家的名言送给大家（电脑展示）快乐的学习数学，学数学快乐,衷心的希望每位同学在快乐的环境中学数学，在数学中体会到学习的快乐！
五、板书设计
万以内数的大小比较
位数不同：位数多的数就大，位数少数就小
