三角形的边教学设计_三角形的边的教学设计

三角形的边教学设计由刀豆文库小编整理，希望给你工作、学习、生活带来方便，猜你可能喜欢“三角形的边的教学设计”。

11.1.1 三角形的边教学设计教学目标:

1、三角形的三边关系。

2、用三边关系判断三条线段能否组成三角形。学习重点：三角形的三边关系。

学习难点：用三边关系判断三条线段能否组成三角形。学习过程：

（一）学案自学

（二）对学群学 认真阅读课本的内容，完成以下练习。

完成下面练习，并体验知识点的形成过程。研读

一、认真阅读课本（P63至P64“探究”前，时间：5分钟）

要求：知道三角形的定义；会用符号表示三角形，了解按边角关系对三角形进行分类。一边阅读一边完成检测一。检测练习

一、A1、的图形叫三角形。

2、如图线段AB，BC，CA是三角形的，cbC点A，B，C是三角形的，∠ A、∠ B、∠ C是，叫做，简称。Ba3、用符号语言表示上图的三角形。顶点是 的三角形，记作，读作：。

4、按照三个内角的大小，可以将三角形分为

5、三角形按边可分为

研读

二、认真阅读课本（P64“探究”，时间：3分钟）要求：思考“探究”中的问题，理解三角形两边的和大于第三边；

游戏：用棍子摆三角形。检测练习

二、6、在三角形ABC中，AB+BC AC AC+BC AB AB+AC BC7、假设一只小虫从点B出发，沿三角形的边爬到点C，有 路线。路线 最近，根据是：，于是有：（得出的结论）。

8、下列下列长度的三条线段能否构成三角形，为什么？(1)3、4、8(2)5、6、11(3)5、6、10

研读

三、认真阅读课本认真看课本（P64例题，时间：5分钟）要求：（1）、注意例题的格式和步骤，思考（2）中为什么要分情况讨论。

（2）、对这例题的解法你还有哪些不理解的？（3）、一边阅读例题一边完成检测练习三。

检测练习

三、9、一个等腰三角形的周长为28cm.①已知腰长是底边长的3倍，求各边的长；

②已知其中一边的长为6cm,求其它两边的长.（要有完整的过程啊！）

解：

三、成果展示 板书例题

四、回归目标

（一）课堂小结

这节课我们学到了什么？

（二）你认为应该注意什么问题？

（二）达标测评

练习册【A】组

1、下列说法正确的是（1）等边三角形是等腰三角形（2）三角形按边分类课分为等腰三角形、等边三角形、不等边三角形

（3）三角形的两边之差大于第三边

（4）三角形按角分类应分锐角三角形、直角三角形、钝角三角形

其中正确的是（）

A、1个 B、2个 C、3个 D、4个

2、一个不等边三角形有两边分别是3、5另一边可能是（）A、1 B、2 C、3 D、43、下列长度的各边能组成三角形的是（）

A、3cm、12cm、8cm B、6cm、8cm、15cm、3cm、5cm

D、6.3cm、6.3cm、12cm

【B】组

4、已知等腰三角形的一边长等于4，另一边长等于9，求这个三角形的周长。

5、已知三角形的一边长为5cm,另一边长为3cm.则第三边的长取值范围是多少？

五、课后反思