初中地理翁建花《世界的语言和宗教》教学设计4页_地理世界的语言和宗教

2020-02-28 教学设计下载本文

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人教版七年级第四章第二节

《世界的语言与宗教》第一课时教学设计

执教教师：联系电话：

指导老师：三中联系电话：

一、教学内容

《世界的语言与宗教》

二、设计理念：

根据《地理课程标准》要求，本节课引导学生从现实生活的经历与体验出发，利用已有的知识和能力，通过读图分析、小组活动、合作探究等方式，使学生了解世界语言和宗教的分布与差异，并尊重世界各国的语言和宗教，培养学生的学习能力及热爱祖国语言的情怀，树立正确的价值观。教学设计力图主题化（为学生的人际交流做准备）、生活化（以学生生活环境为基础）、多元化（尽可能地涉及到学生生活中遇到的相关内容各个方面）。

三、教学目标

①知道世界主要的语言，记住世界上使用人数最多的语言（汉语）和使用范围最广的语言（英语）。

②知道世界三大宗教，记住人数最多的宗教。

③掌握汉语、英语、法语、俄语、西班牙语、阿拉伯语为世界六大主要语言及其地域分布情况。

④ 世界三大宗教及其地域分布、代表建筑。举例说出不同的国家和地区存在着不同的宗教信仰和文化传统。

⑤通过读图分析，培养学生的识图、析图能力、分析推理能力和解决问题的能力。

⑥通过学习，培养学生热爱祖国语言，尊重其他语言，使学生正确对待宗教信仰的差别，树立无神论的观念。

四、学情分析：

初一学生的空间思维感还不是很强，通过第一章的学习，只是初步学会了看图的基本方法，还不太熟练，甚至还有一部分学生没学会；

二、三章的学习是对学生读图能力的进一步培养；学习第四章时，本学期已接近尾声，学生应比较熟练的掌握读图的能力，为以后的学习打下一个良好的基础。所以，本节课的任务重点是培养学生的读图能力，对于这一任务学生是可以比较轻松完成的。

五、重难点和关键点

教学重点：

①世界上使用汉语、英语、法语、俄语、西班牙语、阿拉伯语的国家和地区；

②世界三大宗教及其分布地区。教学难点：形成世界主要语言和宗教分布的空间观念。教学关键点：培养学生的识图、析图能力

六、教学课时：1课时

七、教学准备：多媒体课件、宗教知识材料

八、教学过程

（一）导入新课：

（课件展示G20图片）

同学们，随着我国经济文化的快速发展，我们与世界各国的交往越来越频繁。为了加强与世界各国的友好往来，我们有必要了解一些世界的语言和宗教的有关知识。

【设计意图：直接导入新课。】

（二）新授：

一、世界的语言

1、语言的作用

师：语言是人类最重要的交际工具；语言是人类文化累积和传承的工具；语言是民族的重要特征之一。对世界的语言你们了解多少呢？

2、语言的种类

生：自由发言列举出知道的语言。（两名学生）师：

1、你听说过哪些语言？

2、你会说哪些语言？生：回答

师：全世界有数千种语言，其中使用人数超过100万的语言有100种左右，超过5000万的有20种左右。那世界上使用人数最多的是哪一种语言？为什么？

生：汉语，因为中国人最多。

师：汉语是汉族的共同语言，是世界上使用人数最多的语言，世界上学习和使用汉语的人也越来越多。像来自加拿大的著名央视主持人大山，他的汉语说的非常的地道，此外也越来越多的外国留学生的中国的各著名大学学习汉语，这“汉语热”说明了什么？

生：中国综合实力的强大。

师：汉语在中国各地有七大方言：北方方言、吴方言、湘方言、粤方言、闽方言、赣方言、客家方言。你会说什么方言？

生：回答

师：用你的家乡话说说“我是中国人” 生：说

师：会说家乡话是十分重要也是十分必要的，一利于区域交流二传承本土文化。

【设计意图：强调乡土文化的重要性，激发学习本地话的兴趣。】

师：世界上使用人数最多的是汉语，那世界上使用范围最广的是哪一种语言？为什么？

生：答师：一种语言的传播，使用的广泛程度，在一定意义上是使用这种语言的人口和使用这种语言的地区发展实力的体现。英语是伴随着资本主义的发展，英国经济实力的增长，因为殖民主义的扩张及国际贸易的发展而逐步扩散到世界各地，使用英语国家的不断增加使英语最终成为国际政治、经济、文化交往中使用最广泛的语言。

过渡：不同国家不同地区、不同民族使用的语言不同，在世界众多的语言中，哪些是主要的语言呢？

生：汉语、英语、法语、俄语、西班牙、阿拉伯语

师：汉语、英语、法语、俄语、西班牙、阿拉伯语是世界上主要的语言，也是联合国，用于联合国的文件和发言。首先让我们用我们最优美动听的母语——汉语有感情的大声朗读“我爱地理”。师：“我爱地理”英语怎么说？生：T like geography 师：汉语、英语“我爱地理”我们都会说，那其他四种语言呢？我们听听别人怎么说的。

【设计意图：教师组织学生就上述问题以及他们所知道的其他语言，使学生拓宽和加深对这些问题的认识和了解。】

3、语言的分布

过渡：这些语言都分布在世界上的哪些地区？

师：指导学生读图4.9“世界主要语言的分布”，从图上找出地理信息，完成课本活动题表格。

生：认真读图，同桌交流，派代表回答本组问题。

【设计意图：培养学生的读图能力和小组合作能力】

二、世界的宗教

过渡：前面我们了解了世界主要的六种语言，那么世界上不同语言的人们的宗教信仰有何差异呢？下面我们来认识世界三大宗教。

师：①宗教是怎样形成的？②世界上有哪三大宗教？生：答

师总结：宗教不是从来就有的，是人类社会发展到一定历史阶段、人类思维发展到一定水平而产生的。

古代，人们对雷电，风雨，地震，山崩等突如其来的自然现象感到恐慌，无法解释。就说是“神”的意志，并创造了许多宗教。世界上的三大宗教：基督教、伊斯兰教、佛教。

师：指导学生阅读课本P80及地图册，认识三大宗教的分布、建筑物的特点生：阅读课本和地图册师生：总结宗教完成课堂巩固练习