《6和7的认识》教学设计_6和7的认识教学设计我
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《6和7的认识》教学设计
教学内容：人教版一年级上册P.42页6和7的数数和认数以及序数和书写的内容。
教学目标：
1．通过观察、操作、演示，使学生熟练地数出6、7两数，会读、会写这两个数，并会用这两个数表示物体的个数或事物的顺序和位置，会比较它们的大小。
2．在教学过程中，渗透讲卫生、爱劳动、爱集体、与他人分工合作等方面的思想和情感教育。
3．通过学生观察、操作、表述，培养学生的观察能力、动手操作能力、语言表达能力；培养学生初步的数学交流意识。
4．使学生体会学到的数和日常生活的紧密联系，感受学、用数学的乐趣。
教学重点：正确数出6、7的物体个数；会写6、7；会比较6、7的大小。
教学难点：区别6、7的基数意义和序数意义。
教学准备：电脑课件、计数器、小棒等。
教学设计：
一、引入课题
1．今天有这么多老师来咱们班,你们高兴吗?那咱们欢迎一下客人好吗?(大家拍手)谁来说一下你刚才拍了几下手?拍一遍给同学听听。
2.教师提出问题：“孩子们，我们以前学了哪些数字?”指一名学生回答（0、1、2、3、4、5)。
今天老师给你们带来其中的几位好朋友,你们想不想知道都是谁呢?那好,咱们就一起听一听儿歌,看看有谁来到了咱们班。课件演示(一二三四五，上山找老虎。老虎没找着，找到小松鼠。松鼠有几只？我来数一数。数来又数去，一二三四五)老师把这五只小松鼠请下了山，并且给它们编了号（课件出示五只编号的小松鼠），你能给这些小松鼠排排队吗？先按照从小到大排列？再从大到小排列。3．有两只小松鼠迟到了，该怎样给它们编号呢？ 揭示课题：今天我们就来认识6和7。
二、探究新知
1.创设情境，学习数数和认数。
师：知道小松鼠要来，我们小朋友可高兴了，他们赶紧开始打扫教室。a．电脑课件展示第42页的主题图：教室里，同学们正在大扫除。
b．引导观察，启发思考。
c．交流、汇报。
师：图上有些什么？他们正在做什么？
生：图上有同学、老师、桌子、椅子等，他们正在搞清洁。
师：看到这一情景，你有什么感受？
生1：教室是我们学习的地方，我们要爱护它，保持清洁卫生。
生2：我们要爱劳动，讲卫生。
师：你们说得真好，我们从小要做一个讲卫生、爱集体、爱劳动的小朋友，你能做到吗?你们能从图中找到哪些人和物的数量是可以用6和7来表示的？
生：图上有6张桌子，7把椅子，7个人。
师：你是怎样数教室里的人数的？（让学生上来示范数）
生：先数教室里面打扫卫生的同学和老师有6人，再数从外面走进来的一位同学，一共是7人；还可以先数学生人数，再数老师，一共7人。
师：你又是怎样数椅子的数量的？（让学生上来示范数）
生：先数已放好的6把，再数又搬来的1把，一共是7把。
d．小结。
师：同学们这样的数数方法真好，我们大家一起再来数一数吧。
e．抽象出画面中的数。
桌子的张数、同学的个数用数字几表示？（用数字6表示）板书：6
椅子的把数、师生的个数用数字几表示？（用数字7表示）板书：7
仔细观察一下数字6和7的形状分别像什么?(6的字形像哨子，7的字形像镰刀)闭上眼睛在心里跟我们的新朋友打个招呼吧：“6，你好，7，你好！”
2.根据6、7的基数含义表示日常生活中的事物。
a．摆一摆：小组合作，用6根和7根小棒分别摆出不同的图形，并上台展示，说一说用了多少根小棒摆出了什么图形，进一步加强认识。
b．说一说：说一说生活中哪些事物可以用6、7两数表示。
3.教学数序。
a．出示计数器：拨５颗珠，再拨一颗是几颗珠子？（6颗）也就是５添上１是几？6颗珠再添上几颗珠是7颗珠？（１颗）也就是６添上几是７？
提问：５添上１是几？６添上１是几？７去掉１是几？６去掉１是几？
师：小松鼠看到我们小朋友这么能干可高兴了，蹦啊跳啊，这一跳，把顺序给跳乱了，你能帮它们重新排排队吗？先按照从小到大排列？再从大到小排列。
b．小朋友帮小松鼠们解决了一个大难题，所以它们想送给大家一把尺子。可是路上不小心把尺子弄断了，而且有三个数也看不清了，你能帮它们填完整吗？
(1)出示缺数字的断尺，把缺掉的数填上。
(2)根据尺子教师提问：
这把尺子上有几个数字？这几个数中，最大的是几？最小的是几？ 5前面是谁？5后面是谁？4和6是5的两个邻居，也就是5的相邻数。你知道6的相邻数是谁吗？
4.比较大小。
出示点子图（课件出示）
师：这三幅点子图分别用什么数字表示？
从这三个数中任意选出两个数比较它们的大小，用“＞”“＜”连接起来。
5.明确6、7的序数意义。
（1）区分第几和几：请第一组第6个同学起立；
请第一组前面6个同学起立。
让学生观察分析，说一说第6和6个意义上的区别，明确序数的意义。
（2）出示课本金鱼图，边观察边讨论得出正确的答案。
a．先让学生找准起点，从第1瓶数到第7瓶，再观察第6瓶里有几条金鱼。
b．认真观察找出装有6条金鱼的瓶子，再从左边数出装有6条金鱼的瓶子是第4瓶。
c．从左边数起找到第7瓶，再数一数瓶里有多少条金鱼。
6.教学6、7的书写。
（1）学生观察6、7，教师做示范（强调起笔、运笔及收笔）。
“6”：（中点靠右起笔，缓缓向下，差不多到中线收笔）
“7”：（不要顶格，快到边线转，在靠右的地方收笔）
（2）学生在书上写字格中描出6、7。提醒学生坐姿端正，眼与书之间保持合理的距离，书写要工整美观。
三、课堂小结
1.今天我们一起学习了些什么？你学会了些什么？ 2.你对自己这节课的表现还满意吗?
课外知识拓展：
请每一位小朋友回家后收集数量是6、7的事物，可以画，可以写，可以剪贴，也可以用实物表示，明天再跟同学进行交流。
（1）长方体和正方体都有6个面。
（2）一星期有７天
（3）音乐有７个音符
（4）北斗７星
（5）有种虫子叫７星瓢虫
（6）彩虹有7种颜色
（7）天宫有美丽的７仙女
（8）古代的算盘每一档有7颗珠子
……
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