《马太受难乐》教学设计_马太受难乐
《马太受难乐》教学设计由刀豆文库小编整理，希望给你工作、学习、生活带来方便，猜你可能喜欢“马太受难乐”。
《马太受难曲》教学设计
一、教学目标 【情感态度与价值观】
欣赏巴赫的《马太受难曲》，感受、体会作品宗教色彩，对巴赫创作的音乐风格有初步了解，逐步加深对巴赫作品的喜爱。
【过程与方法】
小组合作探究，认识掌握《马太受难曲》三首分曲的风格特点以及复调和主调音乐各自特点。
【知识与技能】
了解复调音乐与主调音乐的区别。
二、教学重难点 【重点】
认识理解《马太受难曲》三首分曲的特点。【难点】
区别复调音乐与主调音乐。
三、教学过程(一)情境导入
课前教师先提前播放音乐《哈利路亚》，同学们跟随着音乐的声音陆续进入教室。音乐结束，教师提问问题：播放的音乐曲名是什么？音乐的演唱形式是什么？音乐主要讲述了什么？
(学生思考并举手发言)教师总结：音乐曲名为《哈利路亚》，是一部合唱作品，选自清唱剧《弥赛亚》，巴洛克时期亨德尔所作。“哈利路亚”的意思是赞美主，赞美耶稣。
教师继续播放一张图片(图片上展示了一张餐桌，餐桌上摆满了食物，总共有十三个人，除中间的人外，其他每个人脸上的表情都有很大差异。)，同样请学生思考：图片的名字、作者及背后的故事和意义。
教师总结：图片展示的是《最后的晚餐》这幅画，由意大利著名艺术家达芬奇所作。讲述的是耶稣12门徒中的犹大背叛他，被耶稣发现，耶稣与他们共进最后的晚餐。通过刚才的音乐和这幅画，它们的共同点是什么？
一、教学目标 【情感态度与价值观】
欣赏巴赫的《马太受难曲》，感受、体会作品宗教色彩，对巴赫创作的音乐风格有初步了解，逐步加深对巴赫作品的喜爱。
【过程与方法】
小组合作探究，认识掌握《马太受难曲》三首分曲的风格特点以及复调和主调音乐各自特点。
【知识与技能】
了解复调音乐与主调音乐的区别。
二、教学重难点 【重点】
认识理解《马太受难曲》三首分曲的特点。【难点】
区别复调音乐与主调音乐。
三、教学过程(一)情境导入
课前教师先提前播放音乐《哈利路亚》，同学们跟随着音乐的声音陆续进入教室。音乐结束，教师提问问题：播放的音乐曲名是什么？音乐的演唱形式是什么？音乐主要讲述了什么？
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