《七律.长征》教学设计_七律长征教学设计

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教学设计二

25.七律.长征

教学目标:

1.认识3个生字，会写3个生字。能正确读写“远征”等词语。

2.有感情地朗读课文。背诵课文。

3.理解诗意，感受毛泽东及其中国工农红军大无畏的革命精神和英雄豪迈的气概。

教学重点:

感受红军的大无畏精神、英勇豪迈的气概。领略毛泽东作为诗人的豪情和作为一代伟人的博大胸怀，高昂气质。教学难点:

理解二、三句诗的意思并体会蕴含的思想感情。

教学准备:

1.搜集有关长征的资料。

2.多媒体课件 教学过程:

一、导入：

1.同学们，你们认识大屏幕上的人物吗?(出示毛泽东图片),他是人民的领袖,中华人民共和国的缔造者毛泽东,大家了解他吗?(学生汇报)2.教师板书课题。(长征诗是一个伟大历史事件的再现)3．出示长征路线图，并随图介绍

同学们想了解长征路线图吗？（一起看大屏幕）

1934年10月，红一方面军主力为了摆脱国民党军队的围剿，被迫实行战略大转移，退出根据地从瑞金、于都、长汀、宁化等地出发，开始了举世闻名的长征。1935年1月红军攻占贵州遵义城，中国共产党在这里召开了具有伟大历史意义的政治局扩大会议，确立了毛泽东同志在我党的领导地位。此后，红一方面军在毛泽东等指挥下，四渡赤水河，巧渡金沙江，顺利通过彝族区，强渡大渡河，飞夺泸定桥，翻过大雪山，走过水草地，摆脱了数十万敌军的围追堵截，1935年10月到达陕北吴起镇与红15军团会师。随即，红二、四方面军共同北上，1936年10月到达甘肃会宁地区，同中央红军胜利会师。三大主力的会师，标志着二万五千里长征胜利结束。

在这激动人心的特殊时刻，毛泽东同志以无比豪迈的心情写下了这首壮丽的诗篇。

二、文体介绍

1、创作背景

2、七律知识知多少

七律是七言律诗的简称。一首八句，每句七个字。格律较严，二、四、六、八句要押韵，三四两句，五六两句要对偶，字的平仄有规定。“长征”才是这首诗的题目。

三、初读课文，检查预习

学生自由诵读课文，教师指导生字学习。

教师重点点拨：

1、字音： 逶 迤（wēi yǐ）磅礴（pánɡ bó）岷山（mín）

2、词语解释：逶迤：弯曲绵延的样子。

磅礴：气势雄伟的样子。

朗读：

3、要求：节奏、重音、韵脚、感情几方面读出诗中表现出来的红军的英雄气概和乐观精神。

红军/不怕/远征/难，万水/千山/只/等闲。

五岭/逶迤/腾/细浪，乌蒙/磅礴/走/泥丸。

金沙/水拍/云崖/暖，大渡/桥横/铁索/寒。

更喜/岷山/千里/雪，三军/过后/尽/开颜。

四、朗读诗歌，感悟诗意

全诗围绕哪两行来写的（板书这句话）

1.学习首联。

重点点拨：

（1）“等闲”表面上是如同空闲，等于闲置的意思。引申一下就有平常，算不了什么，无足轻重的意思。

红军不怕万里长征路上的一切艰难困苦，把千山万水都看得极为平常。（2）朗读（读出决心与勇气）

具体从哪些方面写远征难及（千山万水）的代表 2.学习颔联。

（1）读一读这一联，找出自己难以理解的词语？

（2）哪些词语说明红军战士不怕困难？

（3）你是怎样理解“腾细浪”“走泥丸”的？

绵延不断的五岭，在红军看来只不过是微波细浪在起伏，而气势磅礴的乌蒙山，在红军眼里也只不过是小小的泥丸在滚动。（4）修辞提示、朗读（读出气势）

3.学习颈联。

（1）如果说颔联是千山的写照，那么颈联就是万水的说明。

（2）读一读这句诗，找出不理解的词语。

金沙江浊浪滔天，拍击着高耸入云的峭壁悬崖，雾气蒸腾，大渡河险桥横架，晃动着凌空高悬的根根铁索，寒意阵阵。（3）朗读（读出温暖和心惊胆寒）

4.学习尾联。

（1）岷山是红军长征翻过的最后一座山。此时，红军是一种怎样的心情？

（2）通过朗读表达这种心情。

更加令人喜悦的是踏上千里积雪的岷山，红军翻越过去以后个个喜笑颜开。

五、朗读与小结全诗

1.朗读

2.主题：本诗是一篇威武雄伟、气势磅礴的革命史诗。它生动形象地概括了红军长征的光辉战斗历程，热情洋溢地歌颂了中国工农红军不畏艰险、英勇顽强的革命英雄主义和革命乐观主义精神，充分显示了中国共产党领导的革命力量无比顽强的生命力和战斗力。

六、小练笔 1.示五幅图片

2.诗中展示了红军在长征途中克服困难的五幅雄壮图画，你能一选其中最喜欢的一幅描绘一下，并说说感受。七．板书

红军不怕远征难，万水千山只等闲。

五岭 细浪 乌蒙 泥丸 金沙 暖 大渡 寒 岷山

尽开颜

英雄主义乐观主义革命精神

国培小语班：陈瑞君