《买文具》教学设计 钱春燕（优秀）_买文具优秀教案及反思

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《买文具》教学设计

教学目标：

1.知道买文具时应该说些什么，能正确表达自己购买文具的愿望。

2.买文具时，能与售货员正确对话。

3.学会买东西时时态度自然大方有信心，语言亲切、有礼貌，听别人说话时要认真耐心。教学重点：

1.能进行买卖文具的对话并使用礼貌用语。2．分角色对话时做到态度自然大方。

教学难点：在买文具过程中遇到问题时能及时应付。教学准备：

教具学具：课前请两位学生准备一段买文具盒的情境对话。先学提纲：

1.小朋友，你有没有单独去文具店买过文具？有没有看过其他小朋友买过文具？回忆一下自己买文具或看别人买文具的经历，和爸爸妈妈说一说。

2.积累常用的礼貌用语：欢迎光临 请问 对不起 谢谢 再见 打扰了 麻烦您。

学情分析：孩子都有过买东西的经历，但是交际语言和行为没有规范化，可能出现说话不清楚、没礼貌、不会讨价还价等现象。教学过程：

一、创设情境，营造氛围

1.小朋友，文具是大家学习的好帮手，是我们形影不离的好伙伴。你们有没有单独买过文具呀？还记得最近一次买过什么文具？说给大家听听。2.你可不要小看买东西，那可是一门大学问，今天我们就来学做文明的顾客，学会买文具，板书课题。

二、感受拟说，大胆尝试

1.看，张晓雨去超市买文具，（由两位小朋友课前排练好的内容）请小耳朵认真听，小眼睛仔细看，如果他表现好，你可得夸夸他。内容如下：

售货员：欢迎光临，小朋友，请问你需要点什么？ 张晓雨：阿姨，您好！我要买一个文具盒。

售货员：小朋友，你看，这排货架上全是文具盒呢！你要哪一种？ 张晓雨：阿姨，我想买这个汽车形状的文具盒，多少钱一个？ 售货员：这个稍微贵点，18元一个。张晓雨：可以便宜一点吗，阿姨？ 售货员：那就15元钱吧，小朋友。张晓雨：谢谢阿姨，给你钱。阿姨再见！售货员：再见，欢迎下次再来！

2.你们觉得张晓雨表现得棒不棒？谁来夸夸她？（引导学生从表情、礼貌用语、身体姿态等方面评价夸奖。）

3.看来，张晓雨真是一个懂礼貌的好顾客，值得我们学习。4.想当一名文明的小顾客吗？老师想当售货员跟小朋友一起演一演买文具的过程，同意吗？ 5.师设置障碍，与生合作，示范交际。

障碍1：价钱高。障碍2：要买的文具的品种没有了。6.在评价中归结买文具的要点：（1）有礼貌地问好（2）说清楚买什么（3）用心听，细心挑（4）问价、还价、付钱（5）有礼貌地告别

三、自由表达，精彩纷呈

1.学会当个文明的小顾客了吗？说说看，当个文明的小顾客，买东西时要做到哪几点？指名说。

2.如果现在让你去买一样你最需要的文具，你想买什么呢？先想一想买什么，该怎么说，然后和你的同桌演一演。

3.同桌表演。（表演时，鼓励学生大胆些，可以让学生站起来，摆好“商品”像模像样地卖，真真实实地买。）教师注意观察学生在交际中的表现，帮助其丰富对话的内容。

4.选代表汇报表演，学生点评：是否表达清楚清楚要买的文具、是否文明有礼，对话是否合理，神情是否自然大方。

四、合作交流、智慧碰撞。

过渡：小朋友，生活是个大舞台，在这个舞台上还有很多的精彩等着我们，瞧，下面三位小朋友已经站上了舞台，他们该怎样去做呢？

交际场景一：天气炎热，李静拿着两元钱去小卖部买冰激凌吃。他该怎样当个文明小顾客，买到自己喜欢的“三色杯”呢？

交际场景二：家里的酱油没有了，妈妈要明明去小店买一瓶“海天老抽酱油”回家。他给了明明十元钱。酱油的价钱是六元五角。你能帮当一回明明，给妈妈买到合适的酱油吗？

交际场景三：顾芳和妈妈一起去菜市场买菜，妈妈要顾芳买两斤番茄和一斤土豆，妈妈给了他20元钱，看着顾芳买菜。聪明的顾芳，怎样才买到又便宜，又新鲜的菜呢？ 1.请每个小组选择一个情境，演一演。2.交流表演，围绕板书上的要求师生评说。3.颁发“文明小顾客奖”“聪明小顾客奖”

五、课堂总结

1.孩子们，这节课我们学到了一项新本领——买东西，谁来说说买东西时要注意什么？

2.我们每个小朋友都当了一回文明的小顾客，我来采访一位小顾客，听他说说文明顾客的好处。

3.愿我们每个小朋友都争当文明小顾客，受到店主的喜欢。

板书设计：

礼貌问好 说清买什么

买文具 用心听，细心挑

问价、还价、付钱 礼貌告别