9、黄山奇石教学设计_9黄山奇石教学设计
9、黄山奇石教学设计由刀豆文库小编整理，希望给你工作、学习、生活带来方便，猜你可能喜欢“9黄山奇石教学设计”。
《黄山奇石》教学设计 教材简析
《黄山奇石》是本单元的首篇主体课文，讲的是“黄山四绝”之一的黄山奇石。文章抓住一个“奇”字，让一块块本无生命的石头，显示它的神奇。各种奇形怪状的石头在作者笔下惟妙惟肖，趣味横生，让人对黄山产生无限向往。文章字里行间蕴涵着作者对黄山奇石和秀美景色的赞美之情。
设计理念
小学语文作为一门基础学科，在其听说读写过程中，蕴涵大量的培养思维能力和创造能力的因素。挖掘这些因素进行系统训练，不但有利于培养学生的语文知识与能力，而且有利于培养学生质疑探索的品质。本设计正是基于这样的考虑，让学生收集资料，发现问题，充分思考，广泛交流，主动学习和独立判断，在自主活动中提升语文素养。
教学目标
1理解课文内容，感受黄山石的神奇。
2初步了解课文描写内容的详略；体会语言美、想象美。3正确、流利，有感情地朗读课文。
4认识“徽、景”等８个生字，正确书写“琴、站”等９个生字。教学重、难点
1初步了解课文描写内容的详略。2在研读中体味语言美，想象意境美。教学准备 多媒体课件。教学时间 ２课时。教学过程 第1课时
一、导入新课，提示“奇”
同学们，你们喜欢旅游吗？能说说你都去过哪些有名的风景区吗？（学生发言）看来同学们都很喜欢旅游，今天让我们踏上“安山”号旅游专列，和杨老师一起出发去我国安徽省一个著名的风景区，就是被称为“天下第一奇山”的黄山。同学们想不想欣赏一下黄山的景色？（ppt1：黄山四绝）
美景太多，时间太少，今天我们就来欣赏黄山四绝之一的黄山奇石（ppt2板书课题）。
二、初读课文，感受“奇”
1、读课题，点重点。
你觉得课题中重点强调的是什么内容？（奇石）你能用朗读来表现这个重点吗？(指名读课题)
2、自读课文，了解奇石。
黄山的奇石是怎样的奇呢？让我们打开课本，来读一读。
（出示读书要求：ppt31、自由读课文，见到不认识的生字宝宝记得跟它打招呼，多读几遍。
2、把句子读通顺，标出自然段。）
3、师巡视、交流（6段）
4、谁想读给大家听？指名分自然段读课文，注意适时评价。
三、细读探究，品味“奇”
1、研读第１自然段。
孩子们，我们来看，（ppt第1段 师范读）
这一自然段有几句话？你能找出这一段中赞美黄山风景的词语吗？用喜欢的方式符号画出来，说说你的理解。
“闻名中外”指导学生用自豪的语气；
秀丽神奇”(秀丽指清秀美丽，神奇指非常奇妙)；
理解“尤其”。突出了怪石有趣，提示了下文。
2、品读２～６自然段。
(1)到底黄山奇石有多奇，有多怪？下面请同学们轻声读2-5自然段，用笔画出文中所描写的黄山奇石的名字。
(2)交流勾画的奇石名称并板书（板书ppt：仙桃石、猴子观海、仙人指路、金鸡叫天都。）
（3）你最喜欢哪块石头，读给我们听好不好？谁还喜欢这一部分？（ppt链接到该段，分析重点词、句，指导朗读。）
●“仙桃石”
①图上的岩石像什么？从哪些地方看出来的？你知道它的有关资料吗？怎么介绍的？指名读。
②对比句子：（出示课后读一读中的第一组句子）说说有什么不同？（重点指导“飞”和“落”两个字，突出石头形成的趣味性。）
③再读这一段，想象奇石的样子。
●“猴子观海”
①说说图上的岩石象什么？
②默读第3自然段，有不懂的地方提出来。预设：学生理解“翻滚的云海”可能较困难，可以引导学生联系看大海的波涛来理解。
③出示课后“读”中的第2组句子，对比有什么不同（通过对比，体会石猴的动作。）
④自由练读，体会石猴的奇特与可爱。⑤指名读，读出石猴的奇特和可爱。●“仙人指路” ①阅读第4自然段。
②自由练读这几句话，并学着做一做仙人指路的样子，想象高山上仙人指路的神奇。
●“雄鸡叫天都”
①自由读，提出不懂的问题，师生共同解决。（重点理解：石头为什么会变成金光闪闪的雄鸡？）②指名读，其他学生边听边想象，并把自己的想象说一说。
③指导朗读，抓住“就变成了„„雄鸡”“就像对着„„啼叫”等句子指导，读出金鸡叫天都的可爱。
(4)齐读第6自然段。
①指名说说还有什么奇石？省略号里藏着什么？ ②你还知道黄山有什么奇石吗? ③初步了解有详有略的写作方法。
四、回归整体，再现“奇”
1、回读课文，想象黄山奇石的特点。
2、回归文题，体会“奇”的意思。
欣赏了这些黄山奇石，你觉得这些奇石最大的特点是什么？（有趣、神奇）题目中“奇”字的意思可以用文中哪一个词来概括？（奇形怪状）
3、布置作业：像导游一样把这些有趣的黄山石介绍给游客。
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