《开国大典》第二课时教学设计_开国大典第二课时教案

2020-02-28 教学设计下载本文

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《开国大典》第二课时教学设计

立贤学校（小学部）五年级：邱凤英

一、教学分析：

《开国大典》是第九册第八单元的一篇讲读课文。根据课标对五年级的要求，本单元以“走近毛泽东，让学生去感受他伟人的风采和凡人的情怀”为人文主题安排了《长征》《开国大典》《青山处处埋忠骨》《毛主席在花山》。其中，《开国大典》记叙了1949年10月1日首都北京举行开国大典的盛况。由于课文远离学生的生活实际，学生对新中国诞生前后的历史背景知识了解甚少，“体会中国人民热爱领袖、热爱新中国的思想感情”自然就成了教学难点。为完成教学目标，突破教学难点，在教学中，采取了灵活多样的方法：情境带入，以读带悟，对比强调，帮助学生真正理解课文内容，体会作者的思想感情。由于本文作者用场面描写表达了中国人民热爱领袖、热爱新中国的深厚的思想感情，所以让学生抓住场面中的重点语句品读感悟，读中悟情。

二、教学目标：

1．知识与技能：认识本课5个生字，会写14个生字；能正确读写“典礼、协商、诞生、瞻仰、飘拂、汇集、宣告”等词语。

2．过程与方法：理解课文内容，有感情朗读课文，明确文章的表达顺序，学习场面描写的方法。

3．情感、态度与价值观：感受伟人毛泽东的风采，体会中国人民为新中国的诞生而激动、自豪的思想感情。

三、教学重点、难点:

1．通过阅读，掌握课文是按照怎样的顺序描述开国大典盛况的。

2．感受伟人毛泽东的风采，体会中国人民为新中国的诞生而激动、自豪的思想感情。

四、教学准备：课件、学生搜集的资料

五、教学过程：

第二课时

学习目标：

1、感受伟人毛泽东的风采，体会中国人民为新中国的诞生而激动、自豪的思想感情。

2、继续学习场景描写。

过程：

一、复习导入。

二、学习典礼中。

1、出示问题.①、学生自主完成。

②、小组讨论。

③、集体汇报。

重点指导研读领悟：

语段一：

下午三点整，会场上爆发出一阵排山倒海的掌声，中华人民共和国中央人民政府主席毛泽东

出现在主席台上，跟群众见面了。三十万人的目光一齐投向主席台。（引导学生通过重点词

语，借助资料体会对领袖的爱戴之情。）

语段二：

接着，毛泽东主席宣布：“中华人民共和国中央人民政府在今天成立了！”

这庄严的宣告，这雄伟的声音，使全场三十万人一齐欢呼起来。这庄严的宣告，这雄伟的声音，经过无线电的广播，传到长城内外，传到大江南北，使全中国人民的心一齐欢跃起

来。（引导学生抓住“一齐欢呼”、“一起欢跃”等词语体会人民的激动之情，体会反复手法的表达效果。）

语段三：

毛主席亲自按动连通电动旗杆的电钮，新中国的国旗──五星红旗徐徐上升。三十万人

一齐脱帽，一齐抬起头，瞻仰这鲜红的国旗。五星红旗升起来了，表明中国人民从此站起来

了。（引导学生抓住“一齐脱帽肃立”，“一齐抬头瞻仰”体会人民群众的心情，加深学生对

“中国人民从此站起来了”的体会。）

三、小组合作学习阅兵仪式和群众游行部分。

1、小结学习方法。

2、小组合作完成阅兵仪式和群众游行部分。

3、学生回答。

重点指导研读：

语段四：

毛主席首先向空中招手。群众看见了，都把头上的帽子、手里的报纸和别的东西抛上天

去，欢呼声盖过了飞机的隆隆声。

语段五：

两个半钟头的检阅，广场上不断地欢呼，不断地鼓掌，一个高潮接着一个高潮。群众差

不多把嗓子都喊哑了，把手掌都拍麻了，还觉得不能够表达自己心里的欢喜和激动。

（通过图片展示和视频播放，感受当时场面，感受祖国的强大，激发爱国热情。）

4、引导学生理解：两股“红流”分头向东城、西城的街道流去，光明充满了整个北京城。

（红流为什么加引号？怎样理解光明？）

四、总结全文，铭记大典，感受伟人毛泽东的风采，体会中国人民为新中国的诞生而激动、自豪的思想感情。

五、继续学习场面描写。

导语：这篇课文都是抓住场面来描写，那么，怎样才能写好场面描写呢？

1、明确场面描写的特点：把人物描写和环境描写融为一体的才是场面描写。

2、阅读相关资料。

3、完成小练笔。

六、作业布置：

1、有感情的朗读课文。背诵课文第七自然段。

2、自选内容，试写一个场景。