千米的认识教学设计_千米的认识教学设计高

千米的认识教学设计由刀豆文库小编整理，希望给你工作、学习、生活带来方便，猜你可能喜欢“千米的认识教学设计高”。

千米的认识

一、教学内容

人教版《义务教育课程标准实验教科书数学》三年级上册第一单元教学内容

二、教学准备

1、在操场准备10米，100米的距离

2、在校内准备500米长的距离

三、教学目标教学目标:

1、使学生认识千米，初步建立千米的空间表象。千米的实际长度，学生在生活中很少接触,为了使学生对1千米的实际长度有一个初步的观念，通过一些实践活动，帮助学生加深对千米的认识。

2、让学生认识长度单位千米，初步建立1千米的观念，知道1千米就是1000米，并能进行简单的换算。

3、培养学生的观察能力和实践能力。在实际操作中，增强学生合作交流的意识，提高操作技能，发展实践能力。

四、教学流程设计及意图

教学流程

一、通过猜想，让学生初步感受1000米的长度

（1）看着10米长的距离，让学生估计大约可以走多少步？推测100米大约要走多少步？估一估500米大约要走多少步？1000米呢？

（2）估计1000米大约是学校到那里那么长的距离？初步建立千米的概念。

二、引导探究，深化1千米的概念

1、放录象（大约1千米的路程），看新桥到学校坐车的录像？特别强调沿路公里数桩。

2、在你的印象里，你觉得1千米有多少长？

（1）我们学校操场的跑道一圈是200米，几圈是1千米？你是怎么想的？

揭示：1千米=1000米1km=1000m

引导学生区别读出1千米和1000米的不同。

（2）两根路灯之间的距离是50米，几个这样的距离是1千米呢？你是怎样想的？

（3）出示楼房、珠穆朗玛峰、长江、铅笔、东方明珠电视塔等图片，并标明数据，让学生再次感受不同的长度要用不同的长度单位。

3、再次感受1千米的长度

（1）请你们闭上眼睛想象一下1千米到底有多长。再次播放录象，让学生再感受一次1000米的长度。

（2）我们已经了解1千米大概有多少长，你能说说从学校的校门口出发，走到哪里大约是1千米？你是怎么估计的？估计一下，你家到学校有多少千米？在家长陪同下，亲自去感受公路上一千米长的路程。生活中哪些地方大约也相隔1千米呢？

三、实际运用知识

1、课堂练习，让学生连线。

分别是人走路、骑自行车、汽车、飞机和对应的速度，并补充介绍烈豹的奔跑速度。

2、判断。

（1）运动场跑道操场通常一圈是250千米。

（2）京九铁路全长约2536米。

（3）旗杆的长度大约是20千米。

四、综合运用

1、合作解决聪聪家去明明家的问题

见书上练习：

图片大意是聪聪家去明明家有3条道路可以选择。分别是：甲路——聪聪家到学校2000米，学校到图书馆3千米，图书馆到明明家4千米500米。乙路——聪聪家到影院3千米，影院到明明家4千米。丙路——聪聪家到少年宫3000米，少年宫到餐厅5千米，餐厅到明明家2600米。

（1）学生读图说说看懂了什么？能提出什么问题？

（2）引导学生小组合作解决下面三个问题：

① 聪聪家到图书馆，共走了多少千米？

② 聪聪家到明明家，走哪条路最近？为什么？

③ 聪聪家沿甲路去明明家可以骑自行车；沿乙路只能步行；沿丙路可以坐公交车。聪

聪要到明明家，聪聪该选择哪条路呢？说说你的理由。

五、课堂总结

上了这节课，你有什么收获？