《识字3》教学设计_三年级识字课教学设计

《识字3》教学设计由刀豆文库小编整理，希望给你工作、学习、生活带来方便，猜你可能喜欢“三年级识字课教学设计”。

识字3 教学目标：

1、学会本课生字，两条绿线内的1个字只识不写，认识3个偏旁。初步了解一些象形字的来历，激发学生学习的兴趣。

2、有感情地朗读儿歌，体会儿歌表达的情感。教学重难点：

1、能认识本课的生字，并能在田字格内正确、美观地书写。

2、能有感情地朗读儿歌，并能想象相应的画面，陶冶情操。教学方法：利用记忆学的方法使学生掌握本课内容。教学准备：多媒体课件、录音机 课时安排：两课时

第一课时

教学内容：识字课文，以及部分生字。教学目标：

1、学会本课部分生字，认识新偏旁。

2、初步了解一些象形字的来历，激发学生学习的兴趣。教学过程:

一、导入

1、很久很久的以前，我们的祖先生活、劳动都在一起。他们看到很多的东西，遇到了很多的事情

2、古代的人们有时他们需要把看到的东西、遇到的事情记下来，可那时还没出现文字，这怎么办呢？我们的祖先非常勤劳、聪明、能干，于是他们想出一个办法，把看到的东西照样子画下来。

3、展示挂图。他们画的像吗？这些字就叫象形字，是我们祖先用画图的方式创造出来的，是我国最早的一种造字方法。

4、为了便于书写，人们在象形字的基础上，又造出了现在的汉字。点拨词语的意思：

（1）这是一艘小船，船也叫什么？小船就叫什么？

（2）竹子就是“竹“，读一读，注意“子”在这里读轻声。齐读，分小组读。泉水、河川、燕子”的实物图，引导

（3）从泉里流出来的水就是 泉水？齐读两遍。

（4）显而易见，这就是石头，读准“头”是轻声，指名读，开火车读。（5）古时候河流也叫“川”，读一读。

二、加深记忆

1、学生自由读书，体会这些象形字是怎样产生，又是怎样变成现在的汉字的。

2、说说现在的汉字与原来的图画有什么相似之处？汉字是怎样创造出来的？（1）学生互相讨论，交流。（2）指名说，互相补充。

三、教学生字。

1、练读生字：舟

竹

石

川

燕 读准生字的读音，带拼音认读，去拼音认读。

2、“燕”中有一个新偏旁“四点底”，跟老师读一读。

3、看课后生字的笔顺表，记忆生字笔顺。

四、指导写字

1、观察田字格中的生字。

2、学生互相交流，教师重点指导。

3、教师范写生字，生描红。

4、学生仿影、描红。

五、教师小结，布置作业。

第二课时

教学内容：学会本课生字，正确、流利诵读课文。教学目标：

1、学写本课9个生字，绿线内的1个字只识不写。

2、认识3个偏旁。教学过程：

一、小组合作，在讨论中深化

1、小组合作，读懂儿歌。

请小朋友分小组自读儿歌，画出自己不懂的词语，提出自己不明白的问题。（学生小组自学讨论）

2、诵读儿歌。

这么美的祖国河山，你想用你的朗读加上你的情感和动作来赞美他吗）（出示儿歌）（学生自由表演，诵读儿歌）

二、总结延伸，在创作中巩固

1、即兴作画。

祖国的河山真是美丽壮观，你想用你手中的彩笔，来画一画这美丽的河山吗？（播放轻音乐，学生小组合作即兴作画）

2、创作儿歌。

你们能仿造课本上的儿歌，给你们的画编上儿歌吗？ 编好后先在小组中读一读。

（小组合作自创儿歌）等一下我们请各组的代表把你们一组的画于儿歌一起介绍给大家。

三、指导书写生字，完成《习字册》

1、读要求书写的生字： 舟 竹 石 川 燕 笔 黑 什

2、扩词。

3、讲解笔画名称和笔顺。

（你愿意教大家写哪个字？试着说一说，学生跟着书空。其中新出现的偏旁：四点水、竹子头、单人旁，应指导学生认识）

4、教师在田字格中范写，讲解每个笔画在其中的位置。学生描红，边描边按笔顺说说笔画名称。

5、完成《习字册》，教师巡视指点。布置作业：

1、熟练掌握本课生字。

2、正确流利的背诵本识字。