苏教版数学一上《加减混合》教学设计.doc_一上加减混合教学设计

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加减混合教学目的：

1.通过实际场景，让学生体会、理解加减混合的含义和运算顺序。2.能够熟练正确地进行计算。3.培养学生的探索能力。

教学准备：

教学挂图、小黑板、算术卡片等。

教学过程：

一、创设情境，导入新课。（出示教学挂图）谈话导入。

二、教学新知，知识探索。

1.弄清图意，了解正在发生的事情和其发展。

2.例题用一幅图表达汽车上原有7人，到车站下车2人，上车3人。（引导学生理解）如有多媒体课件演示更好。3.学生列式。

三、巩固练习，知识延伸。

1.想想做做的第1题，可以先看左边的图，看懂算式6+2；再看右边的图，接着写算式中的“-3”；然后让学生把两幅图连贯地说说加减混合算式的意思。2.第2题可以让学生结合图意先说说5-2是什么意思，再写方框里的加数，并说说为什么。

3.第3题使学生掌握加减混合式题的计算。可以组织学生交流，每小题先算什么，再算什么。

4.第4题连线题，组织学生练习。

5.第5题可以列出连加、连减或加减混合的算式，让学生体会生活里数学问题的多样性和问题的不确定性。

6.第6题引导学生对比着每组第一题，估计下面两题的得数比8大还是比8小，让学生体会估算的特点。练习时，要坚持“不计算”这个要求，让学生说说是怎样想的。

四、课堂总结

本节课同学们都学到了什么？