《自己的花是让别人看的》教学设计（推荐）_自己花是别人看的教案
《自己的花是让别人看的》教学设计（推荐）由刀豆文库小编整理，希望给你工作、学习、生活带来方便，猜你可能喜欢“自己花是别人看的教案”。
《自己的花是让别人看的》教学设计教学目标：
1、理解“莞尔一笑、花团锦簇、姹紫嫣红、应接不暇、耐人寻味”等词语的意思，引导学生品词析句，披文入理，积累语言，体会文本美。
2、了解德国的民族风情特点，感受异域的风土人情美。教学重点：揣摩、积累语言，了解德国风土人情；
教学难点：在潜移默化中受到“人人为我，我为人人”的人文熏陶。教学准备：多媒体课件 课时划分：两课时
第一课时
教学过程：
一、谈话激趣，引出课题：
1、介绍本文作者季羡林先生，引出课题——自己的花是让别人看的。
2、引读题目。
3、引导质疑：再看题目，你有什么疑问？
二、初读课文，整体感知：
1、出示学习要求：自由朗读课文，做到字字入目，句句入心，把课文读正确，读流利。
2、检查生词：脊梁、莞尔一笑、花团锦簇、姹紫嫣红、应接不暇、颇耐人寻味。
重点：⑴板书“脊”，强调读音和笔顺。、⑵演示“莞尔一笑”，感受作家用词的精当。
3、送词回文，再读课文，思考：文章是围绕哪句话来写的？（交流时相机板书：奇丽
奇特）
三、精读“奇丽”，体悟“花之美”：
1、课文中哪些地方写出了花的美？用“——”画出来，再大声读一读。
2、交流： 出示“走过任何一条街，抬头向上看，家家户户的窗子前都是花团锦簇、姹紫嫣红。许多窗子连接在一起，汇成了一个花的海洋，让我们看的人如入山阴道上，应接不暇。”
⑴ 指名读。
⑵ 自读，你从这句话中体会到了什么？画出关键词。
⑶ 理解“花团锦簇“、”姹紫嫣红”，课件演示。（板书：花之美）⑷ 朗读指导，感悟花的色彩、味道。
⑸ 还能从哪些词看出花的特点？“任何、家家户户、花的海洋、应接不暇”。引导学生理解，指导朗读。
3、朗读升华： 课件出示：
走过任何一条街 抬头向上看 许多窗子连接在一起 家家户户的窗子前 都是花团锦簇、姹紫嫣红 汇成了一个花的海洋
让我们看的人如入山阴道上，应接不暇
（配乐引读，在一咏三叹中让学生体悟花之美，为后文理解人性之美做铺垫。）
4、在德国，只有一两家这样养花吗？不是，而是“每一家都是这样，在屋子里的时候，自己的花是让别人看的；走在街上的时候，自己又看别人的花。”
这是一种怎样的境界？（人人为我，我为人人）（板书：人性之美）
四、回归全文，升华感情：
所以，作者发出了由衷的赞叹：多么奇丽的景色！多么奇特的民族！让我们再一次走进德国的大街小巷，再一次去领略那美仑美奂的异域风情！（配乐、配图朗读）
五、推荐作业，小结下课： 课后阅读：《季羡林文集》、《季羡林散文集》、《留德十年》 板书设计：
25、自己的花是让别人看的景色奇丽
花之美
风景奇特
人性美
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