3.上课了教学设计_上课了教学设计

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教 学 设 计

教 材：全日制聋校实验教材·语文·第八册 课 题：

3、上课了 课 型：新授课

授 课 人：泗县特殊教育学校 卢灿勇 作课时间：2012年4月23日 教学目标：

1、知识与技能

⑴、复习认知本课的生字和新词。

⑵、初读课文，知道课文共有几句话；讲读理解课文第1—5句话，了解认知陈老师站在教室门口时的形象。

2、过程与方法

⑴、借助课文的文本和插图，通过个别读、认读和指读理解课文第1—5句话，了解认知陈老师站在教室门口时的形象。

⑵、练习有表情地、流畅地朗读课文中的句子，以便更好的理解课文内容。

⑶情感、态度和价值观

通过讲读理解课文第1—5句话的内容，感知陈老师在上课前做了充分的准备，体现陈老师对同学们是很有感情的。从而教育学生也要像陈老师一样做好课前准备，只有这样才能习得知识。

教学重、难点：

重点：初读课文，知道课文共有几句话；讲读理解课文第1—5句话，了解认知陈老师站在教室门口时的形象。

难点：感知陈老师在上课前做了怎样充分的准备，感悟陈老师对待上课的态度和对同学们的负责情感。教具准备：

眼镜；语文课本；备课本；小黑板；PPT课件

教学过程：

一、课前准备：

1、做舌体操

⑴、前后运动6次； ⑵、上下运动6次； ⑶、左右运动6次； ⑷、旋转运动6次； ⑸、抖动舌头放松。

2、嗓音练习

⑴、发a„„长音3声。⑵、发a„„短音3声。

二、复习检查。

认读上一节课所学的生字和新词。

dùnshímòlǜsâyâxiàjiànbùhãǎijiǎnchá顿时

墨绿色

腋下

健步

和蔼

检查

二、新授。

1、初读课文，说说课文有几句话？（8句话）

2、明确教学目标：学习课文第1—5句话。

3、学习第1、2句。（1）、指名读第1、2句话。

（2）、设问：什么时间？在哪里？都有哪些人？

kāishǐ

始

开

（3）思考：这一层主要讲什么？

第1、2句讲：上课铃响了，老师和同学们都来到教室里。（同学们“静静地坐在教室里”，“陈老师也站在教室门口”，表明同学和老师都自觉遵守上课规则。）

5、学习第3—5句。（1）、老师读3—5句。（2）、分组读。

（两人一组，其中一位同学指图上细节，一位同学读文中与图有联系的句子。）

（3）、指名让学生演示课文第3—5句话的内容。

（4）、情感体会：①、同学们通过学习第3—5句话，你感觉陈老师对待上课的态度是怎样的？

②、上课前，我们应该做好哪些课前准备呢？

三、拓展练习

◆、填空，并说一说填的是什么词。

陈老师四十多岁，戴着一副（），穿着一件墨绿色的（）。她腋下夹着（）和（），手里提着一块（）。

四、课堂小结。

同学们好，今天我们学习了课文的第1—第5句话。认知到陈老师在课前做了充分的准备，对同学们很有感情。我们一定要像陈老师那样做好上课前的准备工作，认真对待每一堂课。从我做起，从现在做起去尊重老师的劳动。同学们能做到吗？

五、作业

1、尝试着背诵课文第1——5句话，看谁背诵的快又好。

2、预习课文第6——8句。通读全文，想一想：课文中那几句话是讲同一个意思的？