My New Neighbor词汇教学设计_中小学词汇教学设计

My New Neighbor词汇教学设计由刀豆文库小编整理，希望给你工作、学习、生活带来方便，猜你可能喜欢“中小学词汇教学设计”。

My New Neighbor词汇教学设计

今天听了两位专家的讲座我才醒悟，原来初中英语的词汇教学应坚持词不离句，句不离篇，篇不离用，要基于真实语境，真实运用进行教学。知识的教学要为能力的运用服务，不能死教知识，更不能教死知识。一定要在真实的语境中，为了真实的运用目的而教知识。下面是看完模块二视频后，我对文本的词汇教学设计如下： 1.知识目标:

学习单词 lonely, fold, basket, fill, attach, neighbor 2.能力目标:

学习、识别并能运用新词汇，培养和提高学生听、说、读、写的综合运用能力。3.德育目标:

分享生活中和邻居或朋友相处的经历，让学生学会结交新朋友，珍惜友情、亲情。4.教学手段：多媒体

二、重点:学习动词的过去式。

难点:学会使用一般过去时态

三、教学方法:

以小组合作，在语境中学习并掌握新词汇。

四、教学过程：

1.介绍在国外，人们的居住环境和布局，由相关文化背景知识，学生就容易理解文中小提示中的”neighbor-cousin”，也就掌握了neighbor这个生词。2.引导学生进行整体阅读，边读边找出文中的新词汇。并能大致说出文中的who, when, what, how, where, why。

Who are they?

When did this happen? Why was the girl lonely?

What did the writer do to be the girl’s friend? …

3.利用多媒体，借助图片提示，每幅图画旁边附上一个生词例句。让学生跟读，反复练习，加深对新词的印象。

lonely The old man is lonely, he is not happy.接着询问学生，Are you lonely when you don’t have any friends?

设计意图：（进行情感教育，与朋友和谐相处。）

让学生观察一下自行车的变化，有些学生就会说出

This bike can be folded.每个图片，学生有不同的理解，让他们发挥想象力，只要敢说

就要鼓励。

4． 听录音，让学生在从整体上感知新词汇，反复跟读，加强口语的练习。并板书讲解其中的动词注意用了过去时。moved→saw→ throwing →folded →left →opened catching picked rang picked up reading put ran away smiled listening filled attached

设计意图：（板书的同时，又将纹络整理一遍，复习一遍。无论是内容，还是词形上，学生都有了更深的认识）。5.分组活动，列举出文中所使用的动词，特别是过去时，结合运用新词汇将文章大致内容复述下来，每人一句。从而将熟悉的教材内容进一步强化和巩固。设计意图：（锻炼学生的口语综合表达能力。形成一个mind map）。6.故事沙龙。每组自编一个场景，选择新词汇，编成一个小故事，上台表演。这样，充分调动起每个组内成员的积极性和主动性，去思考，去展示。在自己的情境里，学会了运用新词汇。

例如，有学生选择场景一，我班新来一位同学。但是很孤独，我们如何去和他结交，并成为朋友。这样，就是一个原文的相似展现。（体现英语教学中的人文性）

五、反思：

单词、短语、句子、文章，都要经过大量的实践，也就是操练。在语境中呈现新词汇的词形、读音、语意、语法、用法等。同一语境用不同语音、语调反复呈现。同一语境用不同情感、动作反复呈现。在近似语境中反复呈现读音和词形。在生活相关话题，扩展呈现。从课前的导课到课后的作业，时时刻刻显示出不同语境下对新词汇的不同刺激，直到最后，学生们也可以出口成章。这也是英语人文性与工具性的和谐统一。模块一和模块二内容是相辅相成的。它并不是孤立的两项内容。