《病毒》教学设计[优秀]_病毒教案教学设计

《病毒》教学设计[优秀]由刀豆文库小编整理，希望给你工作、学习、生活带来方便，猜你可能喜欢“病毒教案教学设计”。

第一课时 病毒

课程标准的要求：

1.保持与发展想要了解世界、喜欢尝试新的经验、乐于探究与发现周围事物的奥秘的欲望。

2.能用自己擅长的方式表达探究结果，进行交流，并参与评议，知道对别人研究的结论提出质疑也是科学探究的一部分。教材分析：

病毒是多种多样的，如：流行性感冒病毒、乙肝病毒……病毒体积十分微小，人们只能在电子显微镜下才能看到它。本课就是让学生通过课前对病毒资料的搜索和课上的交流、讨论，认识病毒这一特殊的生物类型，了解病毒对人们生活的影响，激发学生热爱科学、积极参加科学事业的热情。学情分析：

学生在日常生活中多少接触过有关病毒的一些信息，但究竟什么是病毒？病毒是怎样引起疾病的学生并不是很清楚。通过本节课的学习让学生正确认识病毒。教学目标：

知识与技能目标：了解病毒的形态结构、生命活动特点、病毒的类型以及病毒与人类关系等基础知识。过程与方法目标：

1、能提出与病毒相关的问题；

2、会查阅与病毒相关的书刊和其信息源

3、会用多种形式表达、交流研究的方法和结果。情感态度与价值观目标： 2通过指导学生学习病毒与人类的关系，培养学习用辩证唯物主义的基本观点去分析问题的能力。并进行生命科学价值观的教育。重点难点：

病毒的形态结构、生命活动特点是本课时教学内容的重难点。因为：通过学习病毒的形态结构及生命活动特点，能够使学生了解到病毒是一种没有细胞结构的生物，这对认识生物界的多样性十分必要，也为今后的学习奠定了必要的基础。通过病毒与人类的关系的教学，培养学生用辩证唯物主义的基本观点分析问题解决问题的能力，使他们懂得任何事物都有它的两个方面，病毒虽然有害能引起各种疾病，但人们可以利用噬菌体进行生物防治，具有很大的利用价值，发展前景极为广阔。教学准备：

教师准备：有关病毒的资料

学生准备：了解有关病毒的有关知识。教学过程：

（一）、引入

1、教师提问：关于甲型H1N1流感的知识，如何预防呢?

2、学生交流自己收集的资料。

（二）、新授

1.病毒的结构、形态、传播方式、繁殖方式有哪些?主要传播途径是什么?如何预防? 2.教师使用课件并讲解.3.学生讨论,根据讨论情况有层次答疑.4.狂犬病的症状、脊髓灰质炎的症状、麻疹的症状有哪些?主要传播途径是什么?如何预防?

5.病毒是一类什么样的生物?与人类的关系 6.学生讨论后,教师讲解.（三）、拓展延伸（网上学习）

1、教师讲述：关于病毒，你还知道些什么？请回去以后在网上自主学习。

2、学生交流学习收获和体会。

3、课后作业：

回去查资料,了解人类与病毒的抗争史，并能描述如何预防。制作关于病毒有关知识的手抄报。

（四）、评价标准

1、对病毒的结构了解程度，能否简单绘画

2、能否简单描述病毒繁殖过程

3、对如何预防由病毒引起的疾病的了解程度 课堂小结：

病毒是不具细胞结构的简单生物。病毒只有寄生在其它生物的细胞中才能进行生命活动。植物、动物、细菌都可被病毒寄生。根据寄主的不同，病毒可分为三类：动物病毒、植物病毒和细菌病毒。病毒可对寄主造成伤害，使寄主致病。如果寄主是人、农作物或牲畜则是有害的；如果寄主是农业害虫则对人有益，故可利用某些动物病毒来防治农业害虫。