陈涉世家教学设计_陈涉世家教案教学设计

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《陈涉世家》教学设计

教材分析

课文节选自《史记》，记叙了陈胜、吴广领导的农民起义爆发的原因、经过和浩大的声势，表现了陈胜的伟大抱负和远见卓识以及在关键时刻所显示的非凡的谋略和领导才干。文章善用个性化的语言来表现人物，用词极富表现力。学情分析

本文篇幅较长，生僻字也较多，学生朗读、理解都有一定的难度，首先要教会学生朗读，通过反复的朗读熟悉课文，把握人物说话的语气，了解课文内容。而理解课文，则可以通过设置问题化难为易，引导学生步步深入，要抓住关键句子去理解。教学目标

1、知识与技能：通过学习，进一步学会借助工具书和注解阅读文言文，积累文言字词和经典名句，增强阅读文言文的能力。

2、过程与方法：学习紧扣线索、集中叙事的记叙方式和在事件中刻画人物的方法。

3、情感态度与价值观：学会客观地看待历史，正确评价历史人物，并有自己的思考与感悟。教学重点和难点

1、重点：学习紧扣线索集中叙事的方法，在阅读中巩固文言文的学习方法，增强语感，提高阅读文言文的能力。

2、难点：正确客观地评价历史人物，把握人物形象，了解陈涉在历史发展进程中的作用 教学过程：

第一课时

教学内容：熟读课文、了解写作背景及作品简介。

一、导入

鲁迅称《史记》为“史家之绝唱，无韵之离骚”。今天我们要学的《陈涉世家》又是《史记》中的名篇。按《史记》的体例，对全国政局有深远影响的人的传记才可以称为“世家”，司马迁将陈涉列入“世家”，是对这位我国历史上第一次农民起义领袖的充分肯定。那就让我们一起来了解这一伟大的历史事件吧。

二、新授

（一）夯实基础

1、范读课文

2、字词过关

鹄（hú）铚（zhì）酂（cuï）柘（zhâ）稷（jì）闾（lǚ）左 谪戍（zhã shù）当行（háng）度已失期（duï）以数谏（shuî jiàn）罾（zēng）间（jiàn）祠（cí）

笞（chī）陈胜王（wàng）忿恚（huì）毋（wù）以应（yìng）蕲（qí）宁（nìng）有种乎 谯（qiáo）会（huì）计事 长吏（lì）

（二）作品简介

1.节选自《史记•陈涉世家》公元前209年，以陈胜 吴广为首的戍卒九百人在大泽乡（现在安徽宿州东南）举行了中国历史上第一次大规模的农民起义。节选的这一部分记叙了这次起义的原因、经过和起义军的浩大声势。

2.司马迁(约前145-?)字子长,西汉夏阳人（现在陕西韩城南）人。史学家 文学家 他用毕生精力铸成了我国第一部纪传体通史、全书一百三十篇。后人把这部书称为《史记》。世家，《史记》传记的一种，主要记诸侯之事。陈胜首事反秦，功大，故入“世家”。

三、作业：熟读课文

第二课时

教学内容：掌握重点词语意思及用法、疏通文意。一．课下重点词语

1.尝与人佣耕： 2.辍耕之垄上： 3..怅恨久之： 4..苟： 5.若： 6..太息: 7.谪： 谪戍，8.屯： 9.皆次当行： 10适逢，11.会: 12.亡 13.举大计： 14.等： 15.死国: 16.苦秦： 17.以数谏故： 18.怜： 19.唱： 20.指意： 21.念鬼： 22.威众： 23.乃丹书帛曰“陈胜王”： 24.置人所罾鱼腹中 25.固以怪之矣： 26.间令： 27.之次所旁丛祠中： 28.往往语： 29.指目： 30.忿恚尉： 31.令辱之： 32.笞： 33.并： 34.召令徒属： 35.藉弟令毋斩： 36.王侯将相宁有种乎： 37下： 38.徇： 39.比： 40.身被坚执锐： 41.社稷： 42.号为张楚: 43刑其长吏：

二、重点句子翻译1.失期，法皆斩。2.天下苦秦久矣； 3.卒中往往语，皆指目陈胜 4.扶苏以数谏故，上使外将兵。

5.广故数言欲亡，愤恚尉，令辱之，以激怒其众。6.、陈胜佐之，并杀两尉

7.、今诚以吾众诈自称公子扶苏。项燕，为天下唱，宜多应者。8.、且壮士不死即已，死即举大名耳，王侯将相宁有种乎！

9、为坛而盟，祭以尉首。

10、借第令毋斩，而戍死者固十六七。

三、指出下列各句中划线的词古今义的不同。（1）今亡亦死，举大计亦死；等死，死国可乎（2）又间令吴广之次所旁丛祠中（3）旦日，卒中往往语，皆指目陈胜

四、通假字

1.发闾左適戍渔阳 2.为天下唱 3.将军身被坚执锐 4.卜者知其指意 5.固以怪之矣五、一词多义

1.会 会天大雨（会：副词，可译为“适逢”“恰巧”）皆来会计事（会：动词，可译为“聚集”“集合”）2.道 道不通（道：名词，可译为“道路”“路”）伐无道（道：名词，可译为“道义”）3.等 等死，死国可乎（等：副词，可译为“相同”“一样”）

公等遇雨（等：代词，用在名词或代词后，表示复数）4.数 扶苏以数谏故（数：读shuî，副词，可译为“多次”“屡次”）

数言欲亡（数：读shù，数词，表示不确定的数目）5.故 扶苏以数谏故（故：名词，可译为“缘故”“原因”）

广故数言欲亡（故：副词，可译为“故意”“特意”）6.将 上使外将兵（将：动词，可译为“率领”）

项燕为楚将（将：名词，可译为“将领”“带兵的人”）陈胜自立为将军（将军：双音节名词，可译为“带兵的人”“将领”）7.然 吴广以为然（然：指示代词，可译为“这样”）然足下卜之鬼乎（然：转折连词，可译为“然而”）8.指 卜者知其指意（指：同“旨”，名词，可译为“意图”“意思”）

皆指目陈胜（指：动词，“用手指着”的意思）9.书

乃丹书帛曰“陈胜王”（书：动词，可译为“写”）得鱼腹中书（书，名词，可译为“书信”）10之 辍耕之垄上（之：动词，可译为“去”“到”）

怅恨久之（之：结构助词，无实义，附在时间副词后面，可译为“全”“都”）燕雀安知鸿鹄之志哉（之，结构助词，可译为“的”）二世杀之（之：代词，“他”，指扶苏）

11上 辍耕之垄上（上：方位名词，可译为“上面”）上使外将兵（上：名词，指“皇上”）12次 陈胜、吴广皆次当行（次：动词，“按顺序排列”的意思，可译为“编次”）

又令吴广之次所旁丛祠中（次：动词，指旅行或行军在途中停留）13以 扶苏以数谏故（以：介词，可译为“因为”）

或以为死（以：和“为”组成动词“以为”，可译为“认为”）今诚以吾众诈自称公子扶苏、项燕（以：介词，可译为“用”“拿”“把”）以激怒其众（以：连词，可译为“来”“以便”）14为 若为佣耕（为：读wãi，动词，可译为“做”）为天下唱（为：读wâi，介词，可译为“替”）

第三课时

教学内容：重点研讨

1、起义的直接原因：失期，法皆斩。

2、起义的根本原因：天下苦秦久矣。

3、为起义所作舆论准备：篝火狐鸣，鱼腹置书。

4、“为天下唱，宜多应者”与孟子所主张的观点相似，用孟子的话来说是：得道者多助，失道者寡助。

5、陈胜、吴广 起义的策略是：今诚以吾众诈自称公子扶苏﹑项燕，为天下唱，宜多应者。

6、陈胜为起义做了哪些舆论准备（宣传工作）? 丹书帛曰“陈胜王”，置人所罾鱼腹中；夜篝火，狐鸣呼曰“大楚兴，陈胜王”。

7、文中写陈涉发动起义“召令徒属”时，直接向封建统治者挑战，以激励众人的一句话是：“王侯将相宁有种乎！

8、表明陈涉从小有远大理想的一句是燕雀安知鸿鹊之志哉。

9、陈涉揭竿起义，各地百姓纷纷响应的原因是(诸郡县)苦秦吏

10、起义的导火线是遇雨失期．失期当斩。十

二、课文内容理解

1、“将尉醉”的“醉”在该段的情节发展中起什么作用？ *“醉”为该段情节的发展起铺垫作用

2、人物欣赏

（1）从分析当时形势和所提策略口号中和为起义做舆论准备及发动起义，可以看出陈胜具有什么样的品质？ *表现了他卓越的组织才能和超人的胆略。

（2）文中“且壮士不死而已，死即举大名耳，王侯将相宁有种乎？”一句，表现陈涉叛逆的性格特点和出众的宣传鼓动才能。

3、吴广是个有勇有谋的人，请你说说在杀死两尉的过程中，他的智谋表现在哪里。*(1)抓住时机(2)故意使自己受辱(使用激将法)(3)激怒众人 十

三、开放性试题——出自本文的成语及名句 鸿鹄之志：比喻远大志向

篝火狐鸣：假托鬼狐之事诱众起事。

苟富贵，无相忘：有朝一日谁富贵了，别忘了咱们。燕雀安知鸿鹄之志。燕雀怎么会知道鸿鹄的远大志向呢。王侯将相宁有种呼！王侯将相难道是天生的贵种吗？

第四课时

教学内容：复习

课文节选的是《史记·陈涉世家》的前部分，主要叙述 文章属于 体裁，着眼于表现陈涉在反对秦王朝暴政斗争的关键时刻所发挥的重要作用，以显示他 和。作者善于把握历史事件的发展进程，又善于运用语言描写、动作神态描写等多种技巧来塑造人物形象，从而生动真实地再现了这一场伟大斗争的图景。

课文以 为线索，生动地描述了这一场起义的、过程，鲜明地揭示了它的实质──。文中的主要形象是陈胜，作者通过对典型历史环境的描写和人物语言、行动的刻画，生动地再现了这位农民运动领导者和组织者的形象。

陈胜年轻时“与人佣耕”，当时正值秦王朝的残暴统治时期，阶级压迫极深。他不甘心受人奴役，同情跟自己同命运的人，从“ ”可以看出，他是在痛苦中思考如何改变这种受压迫受奴役的地位，因此才对众佣者说：“苟富贵，无相忘。”当众佣者表示不理解时，他又进一步说道：“嗟乎，燕雀安知鸿鹄之志哉!”说明，只是要等待时机到来后再施展自己的才能罢了。

这样的时机果然到来了。“（秦）二世元年七月，发闾左谪戍渔阳，九百人屯大泽乡”，“会天大雨，道不通，度已失期。失期，法皆斩”，这是一个典型的历史环境。二世是靠赵高搞阴谋上台的，执政还不满一年，最高统治集团当中就存在着深刻的矛盾；戍卒屯驻的地点大泽乡距秦首都咸阳较远，统治力量比较薄弱，易于突破；而因遇雨失期，已被置于死地的九百戍卒，则是一支可以依靠的力量。作为屯长的陈胜看出这是他实现自己抱负的绝好时机，于是跟吴广商量，决定了“举大计”的方针，尽管他也估计到有失败的可能，但又认为“死国”是有价值的，显示了他宽广的胸襟。

作者着重表现陈胜洞察时局的能力。陈胜对吴广说的那一番话，实际上是一段很精彩的形势分析。“天下苦秦久矣”，说明。长子扶苏“贤”而被杀，二世胡亥“不当立”而“立”，必然加重秦王朝的内部危机，并由此引起更深刻的社会矛盾；楚在秦灭六国的过程中受荼毒最深，早有“楚虽三户，亡秦必楚”的说法，而当时的楚人又把他们的这种心情寄托在对项燕的怀念上。陈胜抓住了当时这两个最敏感的问题，利用百姓不知二人存亡这一情况，提出了“ ”的策略，从而掌握了人心动向。他的这个策略的效果很快就得到了证明：起义军到达陈的时候，已经发展成为一支“车六七百乘，骑千余，卒数万人”的庞大队伍了；在张楚政权建立的同时，“诸郡县苦秦吏者，皆刑其长吏，杀之以应陈涉”。在危机时刻，陈胜的清醒与果断是难能可贵的。

对陈胜的组织领导才干，作者也描写得极为生动。首先是。陈胜、吴广从卜者“然足下卜之鬼乎”的建议中，得到了借鬼神“威众”的启示，先以鱼腹中书树立陈胜的形象，然后“狐鸣”而呼，把陈胜的形象跟楚国的复兴联系在一起，顺应士兵的愿望，从而进一步巩固了陈胜在士卒们心目中的地位。其次是。关键是既要杀死两尉，又要得到士兵的支持，所以先使吴广“ ”；待到“ ”，众被激怒，然后动手，这又表现了陈胜的勇敢机智。就在群龙无首的时候，陈胜站了出来，先揭露秦的苛政，晓之以利害，然后用“ ”来坚定抗争的信念。这一席话令人信服地说明，参加起义是士卒们的惟一出路；陈胜理所当然地得到了全体士卒的拥护。接着提出策略口号，并“为坛而盟”，一支团结战斗的农民起义军宣告组成。这支队伍的迅速组成证明陈胜是一名卓越的组织者和领导者。

第五课时测试题

一．阅读课文回答下面问题：

1.下列各组句子中加点的词的意义和用法相同的一项是（）（3分）A．扶苏以数谏故 诚以吾众诈自称公子扶苏、项燕 B．陈胜、吴广乃谋曰 当立者乃公子扶苏 C．项燕为楚将 贤能为之用 D．楚人怜之 二世杀之 2.解释下列句中加点的词。（4分）

（1）发闾左谪戍渔阳 闾左：（2）度已失期 度：（3）会天大雨 会：（4）宜多应者 宜：

3.陈胜、吴广的起义有偶然性，也有必然性。根据第二段内容，作简要分析。（4分）偶然性： 必然性：

4．陈胜、吴广为什么要鱼腹藏书、篝火孤鸣?对这种做法你是如何评价的?(2分)

5．导致陈胜、吴广农民起义的最根本的原因是什么?最直接的原因是什么?这两者之间有什么联系?

二、阅读文言文选段，完成文后各小题。(共11分)1．解释下列语句中加点词的意思。(2分)(1)或以为死，或以为亡(2)又间令吴广之次所旁祠 2．请用现代汉语翻译下列句子。(2分：

扶苏以数谏故，上使外将兵。3．请用原文语句回答。(2分)陈胜、吴广起义的直接原因是，根本原因是

4．划线处（卒皆夜惊恐，旦日，卒中往往语，皆指目陈胜）细致描写了戍卒们的反应，这些反应说明了什么?(2分)

5．陈胜能够从一个佣耕之人成为中国封建社会第一次农民起义的领导者，有什么才能？请根据选段内容作出回答。(3分)

三、比较阅读。（10分）

[甲]陈胜者。阳城人也，字涉。吴广者，阳夏人也，字叔。陈涉少时，尝与人佣耕，辍耕之垄上，怅恨久之，曰：“苟富贵，无相忘。”佣者笑而应曰：“若为佣耕，何富贵也?” 陈涉太息曰：嗟乎！燕雀安知鸿鹄之志哉！”……行收兵。比至陈，车六七百乘，骑千余，卒数万人。攻陈，陈守令皆不在，独守丞与战谯门中。弗胜，守丞死，乃入据陈。数日，号令召三老、豪杰与皆来会计事。三老、豪杰皆曰：“将军身被坚执锐，伐无道，诛暴秦，复立楚国之社稷，功宜为王。”陈涉乃立为王，号为张楚。当此时，诸郡县苦秦吏者，皆刑其长吏，杀之以应陈涉。

[乙]陈胜王凡六月。已为王，王陈。其故人尝与佣耕者闻之，之陈。扣宫门曰：“吾欲见涉。” 宫门今欲缚之。自辩数，乃置，不肯为通。陈王出，遮道而呼涉。陈王闻之，乃召见，载与俱归。入宫，见殿屋帷帐，客曰：“伙颐①!涉之为王沉沉者②”楚人谓多为伙，故天下传之，伙涉为王，由陈涉始。客出入愈发舒，言陈王故情。或说陈王曰：“客愚无知，颛③妄言，轻威。”陈王斩之。诸陈王故人皆自引去，由是无亲陈王者。（两段文字均节选自《史记〃陈涉世家》）

注释：①伙颐：伙，表示众多的意思；颐，通“矣”，叹词。②沉沉者：富丽深邃的样子。③颛(zhuān)：独一，专擅。

1．解释下列句中加点的词语。（2分）

①比至陈：（）②或说陈王曰：（）2．把下列句子翻译成现代汉语。（4分）

①陈涉太息曰：“嗟乎！燕雀安知鸿鹄之志哉！”

②诸陈王故人皆自引去，由是无亲陈王者。

3．你怎样看待陈胜所说的“苟富贵，无相忘”这句话？（2分）

4．你认为陈涉建立政权前后成功和失败的原因各是什么？我们能从中得到什么启示？（2分）①原因： ②启示：