被动语态的教学设计与反思_被动语态教学设计
被动语态的教学设计与反思由刀豆文库小编整理，希望给你工作、学习、生活带来方便，猜你可能喜欢“被动语态教学设计”。
被动语态的教学设计与反思
一、导入
同学们每天都做作业，那么同学们的作业是作业自己会做好还是同学们完成呢？由此引出“被动语态”
二、被动语态的定义：被动语态是表示主语是动作的承受者。被动语态分为好多种，在初中阶段我们主语掌握三中形式的被动语态，即“一般现在时的被动语态、一般过去时的被动语态、含情态动词的被动语态”。今天我们首先来学习“一般过去时的被动语态”。
三、一般现在时的被动语态的结构： 主语+ be(am/is/are)+ V过分+by +其他
四、被动语态的句式：
1.肯定句：主语+ be(am/is/are)+ V过分+by +其他 2.否定句：主语+ be(am/is/are)+not+ V过分+by +其他 3.一般疑问句： be(am/is/are)+主语+ V过分+by +其他？ 4.特殊疑问句：特殊疑问词+be(am/is/are)+主语+ V过分+by +其他？
五、课堂练习
六、被动语态的判定： 1.在句子中找by.2.看句子的意思是否符合的形式。
七、主动语态变被动语态的变化法则： 1.宾变主 把主动语态句中的宾语（连同宾语的修饰语）变为被动语态句的主语，并置于句首。2.谓（动词）变被
把主动语态句子的动词变为被动语态句的动词（过去分词），注意：主语、动词、单复数要一致；如果有副词就放在过去分词之前。
3.主变宾，前加by 把主动语态句中的主语放在动词过去分词之后，此时主动语态句中的主语就变为被动语态句的宾语，且宾语之前加介词宾语（主格代词变为宾格形式）4.状不变（介词短语不变）
八、主动语态变被动语态的练习
九、教学反思
本单元中，学习了被动语态，由于是接触一种新的语法，学生们接受起来比较慢，我课前下了大量的功夫总结好语法，集中讲解便于学生们理解。主要讲解如下：
一、语态概述
英语的语态是通过动词形式的变化表现出来的。英语中有两种语态：主动语态和被动语态。
主动语态表示主语是动作的执行者。被动语态表示主语是动作的承受者，即行为动作的对象。
二、被动语态的构成 被动语态由“助动词be＋及物动词的过去分词”构成。人称、数和时态的变化是通过be的变化表现出来的。
三、被动语态的用法
（1）不知道或没有必要说明动作的执行者是谁。（2）强调动作的承受者，而不强调动作的执行者。
四、主动语态变被动语态的方法
（1）把主动语态的宾语变为被动语态的主语。
（2）把谓语变成被动结构（be＋过去分词）（根据被动语态句子里的主语的人称和数，以及原来主动语态句子中动词的时态来决定be的形式）。
（3）把主动语态中的主语放在介词by之后作宾语，将主格改为宾格。
在教学过程中由于学生基础的差异性，开始就能熟练掌握被动语态的学生不多，所以我在教学过程中，有意增加了教学课时数，我就将教材化难为易，化多为少，精讲多练，这样才能让学生更好的去掌握新的语态。同时，我还注重与学生沟通,让学生消除对英语学习的恐惧感,只有对英语感兴趣，才能保持英语学习的动力并取得好成绩。刻板的学习，不仅会影响英语学习的效果,适得其反让他们厌恶学习英语。
今后，我还要自己要积极进取，不断的提高自身素质，多听有经验老师的课,取其精华,并将其运用到自己的教学当中,不断反思自己教学中的不足,更新观念,愿与新课程共同成长。
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