aoouiu教学设计_aoouiu教学设计
aoouiu教学设计由刀豆文库小编整理，希望给你工作、学习、生活带来方便，猜你可能喜欢“aoouiu教学设计”。
《ao ou iu》教学设计
滨泉凤亭小学 程春艳
一、教学目标
1、学会复韵母ɑo ou iu及其四声，读准音，认清形。
2、能准确拼读声母与ɑo ou iu组成的音节。
3、读准音节词，注意轻声读法。
二、教学重难点
重点：学会ɑo ou iu三个复韵母，并且能拼读这三个复韵母构成的音节。
难点：使学生能区分iu 和 ui，读准音节词，注意轻声读法。
三、教学准备
拼音卡片、自制的图片
四、教学过程
（一）复习引入
1、小朋友们，今天我们继续进入拼音王国的学习。想一想，我们已经认识了哪些复韵母朋友？
2、出示ui ei ɑi指名让生认读。
3、谁来说一说，“ɑi” 是由那两个字母组成的？我们是怎么发出“ɑi”这个音的？（是先做发“ɑ”的口形，然后慢慢滑向“i”的口形）
4、今天，丁丁又给大家带来了三个新朋友。教师板书：ɑo
ou iu
（二）、学习复韵母ɑo ou iu并能读准其四声
1、学习复韵母ɑo。
（1）冬天悄悄来临，我们都穿上了厚厚的棉袄。出示棉袄图：把“袄”读成一声就是我们今天要学习的第一个复韵母“ɑo”的读音。（师贴棉袄图，并在图下板书“ɑo”。）
（2）出示卡片ɑo，请你仔细观察ɑo是由哪些字母组成的？根据我们学习复韵母ɑi ei ui 的读法，请你练习一下发音。抽生发“ɑo”，教师正音。同桌发“ɑo”，互相纠正。
我们还可以怎么记住它的发音？（利用图棉袄——ɑo）（3）ɑo在四线格中占什么位置呢？（中格，两个字母紧靠着。）老师示范写，学生描红，然后在本子上写一个ɑo。
(4)ɑo很爱漂亮，戴上了四顶不同的帽子。可是我不知道该戴在谁的头上。谁告诉我？
（5）你能准确地读出它的四声吗？按顺序齐读；打乱顺序读；指名读。
2学习复韵母ou。
（1）出示图片，图上画的是一只什么鸟？（海鸥）“海鸥”的“鸥”读音就是我们今天要学习的第二个复韵母“ou”的读音。（师贴海鸥图，并在图下板书“ou”。）
（2）观察复韵母ou，想一想该怎样发音？老师教读，学生跟读；开火车读；抽生读。你用什么方法记住了
“ou”的读音？（编顺口溜、海鸥——ou、看字母读时，由o滑向u）
（3）Ou的家在哪儿？（中格，两个字母紧靠着。）老师示范写，学生描红，然后在本子上写一个ou。
（4）ou看到ao戴上了漂亮的帽子，也想戴上帽子。谁来帮帮忙，看该戴在谁的头上？（学生根据“ɑ不在，o e带”这句顺口溜，找出“ou”的帽子应该戴在“o”的头上。）
（5）你能准确读出它的四声吗？学生练习读；抽生读；会读的抢读。
3、学习复韵母iu。
（1）出示邮票图片：看，老师手里是什么？（一枚邮票）真能干，这么难的你们都知道。“邮票”的“邮”的一声就是我们今天要学习的第三个复韵母的读音。
（2）老师教读，学生跟读。
指导发声：iu的发音方法跟ɑo 有所不同。它是先发i,紧接着发ou。看老师的口形，听老师发iu，再跟老师发音。
指名读；抽小老师教读；齐读；开火车读。
（3）你有什么好方法记住iu？
（4）请自己观察iu的家在哪儿？自己学写iu。（5）iu看到它的姐姐ɑo ou都戴上了帽子，非常羡慕，请你帮iu也戴上帽子，该戴在谁的头上，为什么？ 板书：（iū iú iǔ iù）指名读、小组读、齐读。一
起读读、打乱次序读、开火车读。（师检查、正音。）
（6）请回忆一下，iu和谁长得很像？（ui）板书：iu—ui 怎样记住他们俩？（1、iu的i在前，u在后；ui的u在前，i在后。
2、因为他们俩的字母位置不同，所以发音方法也不同。iu是先做发i的口形，再滑向u;ui是先做发u的口形，再滑向i。）
（7）看口形，抽生说老师发的是哪一个音？（再次区别iu 和 ui）
4、今天我们学习了哪三个复韵母朋友？齐读ɑo ou iu。
（三）、同学们学会了三个韵母，奖励大家做一个游戏。（认读ao ou iu）
（四）、利用学过的熟字，让学生练习拼读。
1、出示老、头、九，抽生认读。
2、丁丁说：“认识了ɑo ou iu，还不算厉害，要能够把它们和声母哥哥相拼才厉害呢！”出示音节：“l—ǎo→lǎo”“t—ǒu→tǒu”“j—iǔ→jiǔ”让学生试拼。抽生拼读，其余学生跟读。教师正音。
（五）、练习拼读音节词，注意轻声的读法。
1、现在韵母弟弟“ao ou iu ”要来唱主角了。出示课文中拼一拼的音节词，同桌互相合作拼一拼。
2、出示音节词卡片，抽生拼读，其余学生跟读，并让学生选择一些词说一句话。
3练习读书中的儿歌
4、做送信游戏，再次检查音节词拼读情况。
（学生说：“叮铃铃，叮铃铃，邮递员阿姨来送信。送的什么信？”老师扮演的邮递员阿姨回答：“拼音信。”然后老师一边说一边发刚才拼读过的音节词卡片，主要发给老师认为拼读还有困难的学生。发完后，老师问：“weixiao在哪里？”刚才得到“weixiao”这张卡片的学生站起来说：“weixiao在这里”。并拼读这个音节词。）
5认读生字
6练习书写ao ou iu 7书写手、口掌握笔顺
（六）、总结
1、今天我们又认识了哪些韵母朋友？
2、希望同学们课后认真练习，不断提高拼读能力。板书设计： ɑo ou iu āo áo ǎo ào ōu óu ǒu òu iū iú iǔ iù
